高职院校教学管理的特色
高职院校教学管理的特色 教学管理是顺利完成教学任务的一个重要的环节。而且 高等职业教育的教学管理又有其特殊性，面对的学生是复杂 的，是需要掌握专业技术的专科生。对教学管理有很特别的 要求。因此这篇文章从上述观点着手，从这几个个方面分析 了如何实现有效教学管理，并针对自己在教学管理过程中所 面对的问题举例说明，详加分析，希望能对各教学管理人员 在相似问题上能有启发。摘 要：
教学；
管理；
特色 教师要顺利完成教学任务中的各个环节，必须自始 至终对课堂教学进行有效管理。课堂教学效果的好坏，取决 于教师、学生和课堂气氛等三大要素的相互协调。
对高等职业教育来说，教学管理上必须进行合理有效的 管理。有效管理包括三个层面的管理：课堂教学管理、实践 教学管理、融人社会的管理。其主要特征主要是：教学目的 实现、学习方法的掌握、实践能力的提高、认知社会的程度。
首先，课堂教学管理。这是个在教育领域中经常讨论的 问题，也是教学最有效的问题。传统的教学管理多多少少存 在着一些不合理地方，主要是管理观念和教学方法上。既不 能重实践轻教学，更不能重教学轻实践。特别是对高等职业 教学来说，大部分学校是从中等职业教育转过来的，很多教 师存在着教学方式的单一、教学方法呆板的缺点。教学上缺乏深入了解研究，对自己的专业能力不能正确的认识，应付 教学，这是个很严峻的问题，教学秩序会或多或少的受到影 响，教师的专业能力最容易引起学生的异议。
教学方法上要讲究方式方法，使教与学达到最好配合。
传统的教学方法和改革的教学方法要结合使用，既不能一成 不变，也不能过分的追求改革创新，教学实验研究要在传统 的基础上改革创新，循序渐进的改变观念，使传统与创新相 互配合，不断前进，形成教学管理工作的系统化。
在教学的过程中发现有的老师还是照本宣科的讲解方 式，不能理论联系实际，这样的课堂很难引起学生的学习兴 趣，调动不了学生的学习积极性，很难启发学生思维。
这些问题的解决方法是：必须先提高自身的业务水平和 专业能力。理论系统化、研究意识和改革观念，这样才能使 教学管理改革得到创新。学校可以从奖惩制度、任免制度上 来约束。
其次，实践教学管理。高等职业教学中，实践教学管理 非常重要。
实践教学管理不仅是学生的实践学习，也是教师教学研 究的实践活动。
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，他对如何当好校有 一句经验之谈：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一 些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你 就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。虽然说教师的教育研究条件比不上研究人员，但是教 师却有很好的实践机会，这是教师搞教育研究特有的条件。
实际上，古今中外的教育家都是教育的实践者和研究的有心 人。学校应积极鼓励教师做教育研究。在教学上，要有发现 问题、研究问题、解决问题的科学态度，使教师由被动的教 书匠变为研究型的学者。
提高教师教学能力和业务素质的根本途径是教学研究， 只有教师提高了专业能力，教学才能够得心应手。教师有了 教学经验，运用合理的教学方法，指导学生，这样学习就会 轻松愉快，生动活泼。
在学生的实践教学方面，要培养学生的专业能力和专业 技术应用和运作，理论系统化，使学生具有技术应用能力和 分析、解决实际问题的能力，独立的应对工作中各种实际问 题的能力，成为市场需要的专业人才。
再次，学生融入社会的管理。
“百年大计，教育为本”，教育不仅仅是要培养出具 有知识和能力的对社会有用的人，更重要的是能够造就出有 文化，有纪律、有道德、有思想、追求真善美的“真正的人”。
学生已经是成人，学校应该给学生自由，逐步走向成熟，使 学生养成自觉的学习的习惯，使学生成为有社会责任的未来 的国家的主人。只有以“人”为本，让“人”成为教育的出 发点和归宿，关注“人”的丰富、和谐、完美的发展，才把 握准了教育的生命意义，才能让教育焕发出生命光彩!在当今的社会形势下，有一段时间之内存在一些不合理 的社会因素，教师应该引导学生如何来适应当前的社会状况， 在错综复杂的社会关系中，如何树立正确的世界观、价值观 和人生观，这是学生能否由学生变成社会人的关键。在工作 中刚刚毕业的大学生比较突出的问题是“缺乏与他人沟通合 作的意识”。要让他们意识到人不是单纯的一个人，而是各 种复杂社会关系中的社会人。
由于刚步入社会现实和他们的理想相差太大，让许多应 届大学生感到沮丧，无法安心工作，特别是在民办企业，感 觉好多管理层无论在学历上还是能力上跟自己都没法比时， 让他们觉得社会太黑暗，不公平，工作没有积极性，这就促 使应届大学毕业生心态浮躁，无法看见自己的前途，越加对 未来迷茫，感觉自己郁郁不得志，最后对社会生活失去了信 心。
因此我们在这方面加强正确的引导，有步骤、有计划、 有措施的使他们实现自己的职业理想和人生目标，教师应该 在思想上对学生进行针对性的职业规划教育，让他们正确的 认识自己的人生，一切从实际出发。在实践中要因材施教， 强化训练，在实践能力方面，培养学生自我管理，自我磨砺 的习惯。
纵观而论，高等职业院校的学生来源复杂性，学习的懒 惰性，纪律的涣散性，所以只有抓好课堂教学管理、实践教 学管理、融入社会的管理这最基本的三项管理，才能在当今竞争激烈的社会中生存下去，才能给学校带来名牌效应，办 成一流的大学，把学校做大做强，永远屹立在高等职业教育 的舞台之上。
参考文献：
[1]全国高职高专校长联席会．提升内涵：高等职业教 育教学与科研管理工作指南[M]．高等教育出版社，2005． [2]杨威．高等职业教育教学改革的思考[J]．吉林省经 济管理干部学院学报，2006(5)． [3]李学峰．高等职业教育教学管理制度建设贵在创新 [J]．成都航空职业技术学院学报，2006(1)