提高管理艺术增强德育实效
提高管理艺术增强德育实效 习近平总书记关于教育讲话精神指出：教育要从娃娃 抓起，从小抓起、从学校抓起，把社会主义核心价值观的基 本内容和要求渗透到学校教育教学之中，体现在学校日常管 理之中，做到进教材、进课堂、进头脑，使社会主义核心价 值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来。以提 高全民族整体思想素质为目标，结合教育教学实际，将德育 贯彻于学校教育始终，抓住契机，从点滴做起，循循善诱， 耳濡目染，陶冶学生情操，净化学生心灵，激发学生进行自 我教育，进而实现塑造学生完美人格的教育目的。“勿以善小而不为”是三国刘备写给后主刘禅的嘱托。
例行于当今教育，即积小善才能养大德，所以作为师者从“小 善”入手，将养成教育贯穿于学校教育始终，对塑造学生完 美的人格和健全的操行显得尤为重要。
“性善”说是儒家提出的修身立德教育的核心，后孟子 加以发展为“向善”说，用来规范人们的生命价值取向。古 往今来，那些在事业上有所建树，为人类做出杰出贡献的人， 人品中无不彰显着中华民族“善”的底色。欧阳修被贬滁州， 但却将滁州治理得富足祥和，百姓和乐，并将与民同乐作为 自己的人生理想。范仲淹仕途坎坷，贬谪中不失“不以物喜， 不以己悲”的旷达胸襟，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐”的忧国忧民情怀。大善之举，源于小善之行，只有为“小 善”才能养成好习惯，有好习惯才能成就好人生。
以“小善”为基点，对学生进行养成教育，进而实现修 品立德，教师的示范作用不可低估。“您好”作为文明礼貌 用语，人们并不陌生，但在校园中的运用却值得关注：正在 值周的学生，每每遇见迎面而来的老师，往往会热诚规范地 一面向老师行礼，一面问候老师“您好”。而当事的老师呢， 有的能报之以礼，有的则视而不见，急匆匆擦身而过。曾听 到有学生这样说过：“我就不信某某老师工作那么忙，连同 我们说一声‘您好’的时间都没有。”还有的学生在日记中 写道：“明天又该我值周了，又得一遍一遍地说那讨厌的‘您 好’了。”又如，课堂伊始，师生间的问候，有些教师只不 过把其看做一个开场白，而有些学生呢？更是我行我素，低 头的、弯腰的、不开口的时而有之。更有甚者，有的学生竟 趁机恶作剧，严重扰乱了正常的教学秩序。可见，此“小善” 之举不正，势必影响学生完美人格的形成，继之影响正常的 师生关系，阻碍教育目标的实现。
众所周知，师生关系是学校人际关系的核心，教育的全 过程都是在师生的交往中完成的。经验表明：良好的师生关 系能激发教师拓宽教育途径，更新教育方法；
同时，良好的 师生关系也是激励学生积极向上的动力。因此，在实施教育过程中建立民主、平等、亲密的师生关系尤为重要。在这方 面，教师的“慎独”行为不容忽视。一般来说，青少年学生 都有较强的自尊心和上进心，都希望得到老师的尊重和信任。
作为教师就要尊重他们的人格和意愿，肯定他们的价值，珍 惜他们的情感，发展他们的个性。师生之间虽有长幼之分， 知识多寡之别，但在人格上是完全平等的，教师在与学生交 往中，应友好平等，不应居高临下，盛气凌人。如上所述， 尽管学生对老师彬彬有礼，而教师却置之不理，久而久之必 然会使正常的师生关系紧张化、矛盾化。为此，每遇到上述 情况，我都能待之以礼，给同学一个满意的微笑，或回报一 声“同学好”。在组织课堂教学中，努力做到身体力行，在 向学生喊出“上课”的同时，端庄肃立，向学生亲切问候。
如此一来，学生看到老师如此诚恳，对自己的行为也就规范 起来，更加有礼貌，对老师也更加敬重起来，不仅自觉遵守 课堂记录，增强了学习兴趣，还和老师交上了知心朋友。如 一个性格内向、学习较差的学生，能主动对我说出他心中的 秘密；
一个平时耍小聪明、喜欢搞恶作剧的学生，不仅改变 了对老师的态度，而且还主动为老师做一些力所能及的事。
以一管窥全豹，在整个学校的教育中，“您好”一语虽 不是什么灵丹妙药，但它的运用，却体现了师生精神文明素 质的整体提高。它可以化干戈为玉帛，在师生情感交流中起 到春风化雨，润物无声的作用，是师生互敬互爱这一美好情感的纽带。教育的过程是辛苦的，但收获的果实是甜蜜的。
逝水流年，当莘莘学子回首往事时，将“您好”的教育作为 一生的财富珍藏时，我们的教育目标就实现了。
同样，依据语文学科文以载道的原则，把“小善”教育 渗透到课堂教学中，也是打造学生良好品行的好渠道。例如 利用作文教学，引导学生观察生活，描写生活，感悟生活中 的“善”行。五光十色、丰富多彩的生活是写作的源泉。写 文章，不管写人、记事、写景、状物，总要表示赞成什么、 反对什么，表扬什么、批评什么，从而表达自己的思想、观 点和态度。因此，文章的“意”就是文章的主题，它贯穿全 文。如果把文章比做军队，那么，“意”就是军队的统帅。
因此，立意也就是确定文章的中心思想。所谓立意高，也就 是说文章的思想必须是正确的，要做到表现的内容能正确地 反映生活的实际，能用正确的思想去认识、比较发生在周围 的一些人物、事物、事件，使文章有积极的意义，宣传先进 的思想，颂扬高尚的品德。
因此，在指导学生作文时，应本着先树人、再立文的原 则进行指导。如在指导学生写材料作文时，引导学生以现实 材料为依托，把反应新时代精神和新社会风尚作为立意的前 提。如写作文《美在身边》，学生们用发现的眼睛、睿智的 判断力，写出了生活中的人性美：邻居老爷爷关爱年轻人， 下雪天早起清扫马路；
下雨天，出租车司机主动为行人让路；
献血车旁，父亲引导儿子长大后要有大爱思想，要助人 为乐。我惊喜地发现，学生每一次作文的过程，也正是他们 自我慎独的过程，在这个过程中，他们的世界观、人生观得 到升华，判断使非丑恶的能力得到提高，善行得到陶冶。
“人生的扣子从一开始就要扣好。”这是习近平总书记 对中国青年提出的希望。“积小善才能养大德”正是对这一 希望的践行实施。教育的结果证明，从“小善”起步，用积 沙成山，水滴石穿的理念，去完善我们的教育，我们就一定 能完成“立德树人”的教育总目标，进而实现提高整个中华 民族整体素质的宏伟大愿。