中小学音乐教学中的节奏训练问题探讨
中小学音乐教学中的节奏训练问题探讨 初级音乐教学就是中小学的音乐教学，这个阶段很重要，在音乐教学 的过程中，大部分的音乐教师只局限于教会学生如何唱一首歌曲，而不注意节奏 能力的训练，这样不利于学生对音乐的学习，因为音乐学习的重要组成部分之一 就有节奏。节奏训练得好，可以提高学生对音乐的兴趣和能力，加强学生对音乐 的感受，从而更好地掌握音乐知识。一.节奏训练的重要意义 在音乐学习中，节奏的掌握是十分重要的。在节奏的教学中，有的学 生学得好，而有的学生学得不好。节奏学习程度的不同，直接影响着学生学习音 乐，直接影响着学生掌握音乐知识。在节奏的的训练中，如果正确生动，中小学 生就会对音乐产生强烈的兴趣，会在愉悦中不自觉地获取音乐知识。所以，中小 学音乐的教学首先要加强节奏的教学，在节奏教学的过程中，不断寻求优良的教 学方法，用好的教学方法，对音乐的节奏进行不断训练，这样才能在音乐课中不 断培养学生学习音乐的兴趣，让学生来感受音乐和学习音乐，从而顺利地完成音 乐教学的任务。
二.中小学音乐教学中节奏教学存在的问题 笔者从事音乐教学的过程中，观看了不少音乐教师的课堂教学，了解 了学生们学习音乐的详细情况，熟知存在的许多问题，特别需要指出的是，学生 对音乐节奏的学习，问题显得比较突出，学生对节奏的学习出现的问题，引起许 多老师的注意，老师们普遍认为，节奏的训练太过于程式化，学生们学习节奏时， 大都按照课本上的安排进行，节奏的训练与练习，或者使用拍手的方式，或者通 过读谱练习，或者是通过一些节奏的模仿进行，这样一来，音乐节奏的学习显得 方法太过单一，学习的内容也太过枯燥，这种严重的程式化的节奏训练，存在着 许多弊端。一是节奏训练部分安排的时间太少了，学生进行的节奏训练又都是按 照比较固定的节奏型和节拍进行，模式单一，节奏训练这样循规蹈矩，学生感觉 枯燥无味。二是由于节奏的教学过于模式化，与大自然脱解，脱离生活实际，试 想，不与生活联系的音乐节奏训练，必然失去音乐课的教学宗旨。
由于节奏训练的程式化，过于呆板，学生对节奏学习兴趣不高，于是 造成了节奏训练的效果不佳。如：在哈尔滨首届钢琴比赛时，大多数的学生弹错 音、时值不准，而且速度不稳定，错误百出，令人失望。后来，总结其原因，是平时对节奏的训练不够或者根本就是由于教师本身的节奏水准不够，教师没有注 重节奏的训练，所以平时没有养成良好的节奏的习惯，错误的节奏习惯一旦养成， 要改正，需要花大力气才有可能。
实践证明，音乐教学中，节奏的训练是十分重要的。目前，节奏的训 练面临着十分严重的问题，严重影响了音乐的发展，这些问题亟待解决，需要我 们音乐教育工作者的不懈努力。
三.加强节奏训练，突出训练要点 （一）从现实生活中提炼音乐的节奏 从事音乐教学的人们大都知道，现实生活中的、自然界中的许多节奏 都是音乐的节奏，音乐的节奏大多来源于现实生活，二者关系密切。所以，我们 就可以从学生大脑中存在的生活节奏出发，加强对学生节奏感的教学，如钟的声 音等等。
（二）用学生牢记的童谣等进行有效的节奏训练 学生自小就有一些特别熟悉的儿童语言，在音乐节奏的训练时都可以 用得上。童谣的语言再熟悉不过了，朗朗上口，节奏感强烈。以此作为突破口， 学生易于接受且兴趣高昂，效果一定会好。如《小白兔》的节奏为：“小白兔， 白又白……” （三）用速度的训练来强化节奏的训练 声音的长与短、轻与重的变化，本身就是节奏，在节奏的训练中，我 们可以充分地加以利用，将节奏的训练与声音速度的变化时刻联系起来，通过速 度的变化加强节奏感的培养。
（四）学会打拍子，培养节奏感 在节奏的训练中，音乐老师要教会学生打拍子和数拍子。出声也可， 不出声也可。这样才能培养学生的节奏感。另外，节奏感的形成需要广大教师教 会学生均匀地数拍子，数拍子时，要能让学生正确理解和运用拍子的发音点和结 束点。均匀地打拍子就是让学生能学会均匀两个发音点的时间间隔，均匀是指时 间间隔要相等。如果不均匀，那么节奏就会不准确。所以，开始学习节奏时，打拍子的计算非常重要。
（五）节奏的训练和重音的处理密不可分 人们理解节拍往往靠着重音，节奏的变化往往取决于重音的变化。演 奏者或者演唱的人由于对重音的理解不到位，从而曲解了音乐作品的本来意图， 从而损害了音乐的形象。重音对节奏的训练很重要。
四.中小学节奏训练需要注意的事项 （一）节奏的训练要多样化 中学也好，小学也罢，学生们的年龄还小，节奏训练时要尽量做到形 象化、多样化。要不断地变换训练的方式，变单调乏味的节奏训练为多样化的生 动形象的训练，从而不断吸引他们的注意力，提高他们的兴趣。如：可用身体的 各个部位打节拍，可以动脚、动手、拍肩膀等…… （二）节奏的训练要常态化 学了就要不断地用，特别是节奏的训练，更要反复地运用。节奏的训 练节节课都要有，时间的长短不要紧，但一定要坚持。时间要长久，不可时断时 续。老师要提倡学生随时练习，如课前、课后，几个学生都可以通过有趣的内容 练。通过节奏的练习，可以培养学生基本的乐理知识，提高他们的音乐技能，练 习他们的乐感，对音乐水平的提高有百利而无一害。
五.结束语 中小学的音乐教学中，关于节奏的训练是十分重要的，但是，在真正 的音乐教学中，由于种种原因，却往往不能引起高度的重视，常常出现一些问题， 极大地阻碍着音乐教学的发展。广大的中小学教育工作者对节奏的训练要引起高 度的关注，要找办法，想措施，不断提高节奏训练水平，从而顺利完成音乐教学 的任务。
来源：北方音乐 2014年7期 作者：刘学东