交互式游戏在小学英语教学中的应用研究
交互式游戏在小学英语教学中的应用研究 游戏的目的，最根本的是巩固课堂知识，这是学生比 较容易能够接受的掌握知识的教学形式。这形式不仅能够帮 助学生掌握新的英语知识，锻炼其语言实践能力，还能让老 师按照一定的程序，循序渐进地、动态地组织英语活动，是 现阶段小学英语教学中常用且有效的教学方式。如果让学生 培养起对英语学习的兴趣和爱好，面对英语中的各种难题， 学生都能积极面对并解决。交互式游戏教学是指在小学英语中引入人与人的交互 和人与计算机的交互概念，将小学英语的游戏教学进行深入 挖掘，创新性地开展英语课堂活动的一种形式。英语课程标 准要求学生在一定的英语知识的基础上掌握听、说、读、写 的能力，形成一定的综合语言运用能力。交互式的游戏教学 能够综合发展小学英语的听、说、读、写等能力，使学生在 学习课堂知识以外，还能促进综合能力的培养，达到全面发 展的目的。
一、人与人的交互 人与人的交互主要通过角色扮演、分组训练、场景模拟 等游戏进行教学，它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知 语言材料。因此，需要教师花较大的精力去设计，将课程内 容通过场景和角色进行编排，然后在课堂中开展游戏。它主 要包括教师与学生的交互和同学之前的交互。
1. 教师与学生的交互教师的肢体语言是英语教学中的重要法宝，上课时需要 教师面带微笑进入教室，亲切地向学生打招呼，用关爱的目 光环顾班级的每个角落，让学生感受到教师的温暖，更加投 入地学习。用这种方式将学生引入和谐的英语学习氛围之中， 亲切地和学生进行Free talk. 英语课堂教学不应拘泥于传统的课堂教学模式，课堂上 教师夸张丰富的面部表情，生动的身体表演，能牢牢地吸引 住学生的注意力。教师大方、自然、得体、巧妙运用自己的 体态语言，对于带动课堂气氛有良好的效果。如教动物类单 词，教师可以先做动作让学生们来猜，接着带着学生一起来 边说边做。又或者将英语单词编入歌词，与学生一起发挥创 意，使课堂犹如一个快乐的游乐园。
通过教师与学生的互动，课堂气氛显得愉快轻松，提高 了学生对学习英语的兴趣，增强了求知欲，更重要的是，师 生一起共同参与，用丰富的表情与动作将要表达的意思表达 得淋漓尽致。一堂课犹如一出戏，学生们置身其中，始终兴 趣盎然、其乐无穷。
2. 学生之间的交互训练 在课堂教学中，将小组竞赛贯穿于整个课堂。教师可以 把全班分成3至4个小组，设置记录表，记录每组学生回答问 题、完成作业、游戏活动、小组合作等情况。充分利用同龄 人之间的相互影响，积极组织小组活动竞赛进行小组评价。
如：获得第一名的小组学生享受听其他小组唱歌的奖励，这种小组竞赛能让全体学生都参与到活动之中。在课堂结束前 进行总结性评价，在课后以居住地点划分学习合作伙伴。这 不仅利于学生之间的走动、共同完成口语交际、英语手抄报、 制作英语小人书等作业，对学生的管理也深入生活之中，学 生的英语学习态度能得到及时反馈，更重要的是培养了学生 团结合作的精神。
学生之间的交互训练可以解决小学英语教学中学生参 与度不够的问题，通过分组的游戏模式，解决了优生是主演 的现象，在课堂中人人均是主角，能在有限的课堂时间里做 到全体集中游戏教学，解决个别害羞学生因为不积极举手参 与，从而失去参与游戏权利的问题。
二、人与计算机的交互 人与计算机的交互是指广泛利用计算机之类的多媒体 设备，如幻灯、电影等电化教学设备等，进行学生的听说训 练，把学生的听觉和视觉形象结合起来，令小学英语中的形、 义、词、句、章等内容也通过整体而被感知。在教学过程中 如果能够很好地利用多媒体的图、声在教学中的功能，教学 则变得生动有趣。尤其是在对低年级学生讲英语故事，有音 乐，有图像，随时可停放，使学生对故事感兴趣，进而主动 地学习其中的词汇、句子等。
例如PEP 3B Unit 5 “Where is my ruler？”的学习 中，教师可以利用计算机等设计Guess动画，以猜谜语形式 开头，再引出新知识：“Where is …？”通过学生与计算机的交互操作，记住新的英语单词和句子用法。再如在设计 PEP 5B Unit 3 “My Birthday”的课件中，教师可采用计 算机等多媒体设计精美的日历、特殊的节日、中外名人的生 日等课件，让学生自己猜“What’s missing？”，能够在 短暂的时间里激发学生瞬间记忆。通过人与计算机的交互作 用，利用图文并茂的生课计算机计件，配上学生喜爱的音乐， 让全体学生一起参与游戏。这种设计让学生们身临其境，大 大激发了学生的求知欲。
三、交互式游戏的关键因素 1. 课程内容贴近生活，引起学生共鸣 贴近生活的创作往往能最大程度地吸引学生注意力，激 发学生兴趣，从来引导学生在课堂中进行英语交流。交互式 游戏的内容设计可以源于生活中的一些对话，或学生耳熟能 详的寓言故事，如“The Fox and Grapes”。通过这些贴近 生活的情景，让学生进行分组摸拟，在与同学们的交互练习 过程中，不仅能够记住课程内容，以后在生活中碰到类似的 场景，能够活学活用，很大程度提高学生的听、说能力。
2. 在讲解重点难点时采用计算机辅助教学 如果每时每刻都以计算机等多媒体技术开展教学工作， 不仅需要教师花大量的精力去设计课件，而且滥用之后容易 造成学生的视觉疲劳，无法达到预期效果。交互式游戏中将 小学英语重点句型、难点知识进行精心的课件设计，利用丰 富的图片、精彩的动态加深学生的印象，同时，充分利用计算机重复循环的功能，通过反复的演练，学生们都能够轻松 掌握课文中的重点句型，并熟练地运用到日常生活中。
3. 共同完成教学素材，充分调动学生积极性 在交互式游戏中，教学素材的准备不仅是教师的责任， 同时也需要同学们的积极参与。例如在教育的一角与同学们 共同布置English Corner，或者让学生带来自己最喜欢的玩 具，在课堂上进行介绍，又或者利用学生身边的物品或朋友 进行即兴的演讲等等。这些都能活跃课堂氛围，通过学生们 积极主动的想、唱、演，进一步拓展了他们的思维空间，提 升了运用英语的综合能力。师道·教研