语文教学如何弘扬我国优秀的传统文化
语文教学如何弘扬我国优秀的传统文化 中学语文教学的目标因受中考教学指挥棒影响，所以 一切的教学问题都会受其辐射。虽然语文老师尽责安排授课 内容，设法思谋把自古以来经典优秀篇章放说于课堂，以此 影响学生，接受传统文化的熏陶，达到语文教学的真正目的， 但受多种原因制约，使接受传统文化的步伐裹足不前。因此 当务之急就是有的放矢，抓住关键，梳理思路，按部就班的 弘扬中国优秀的传统文化。一、要明确中国传统文化的内涵 它包含着博大精深的内容，就其最主要内容而言，可以 概括为三个特点：（1）崇尚伦理道德，自强不息；
（2）理 智成事，以民为本，追求真理；
（3）追求审美和传承人文 精神并重。
二、要循序渐进的把传统文化精髓渗透在语文课堂教学 之中 纵观中学语文课本，是编者经过深思熟虑安排的。内容 上罗列古今（少许外国文学篇章）经典篇章，目的就是对中 国传统文化的颂扬。作为语文教师，为了弘扬传统文化，主 要抓住课堂。以语文课堂教学为主渠道，在中学生中进行中华优秀传统文化教育。在进行经典优秀文章的教学时，注重 渗透优秀传统文化与品德修养教育，灌输中华传统美德教育， 加强情感教育、审美教育，升华爱国主义、革命传统教育等， 在不断的师生打磨合作学习中，研讨提高。既提升中学生的 精神境界，又加强了对优秀传统文化的认识。
1.以经典诵读为抓手，弘扬传统文化 中国素有“礼仪之邦”的美誉。千百年来虽然经历了封 建社会的千锤百炼，但传统美德依然流传至今，并散发着永 芳人间的独特魅力，也正是这样浓厚的历史文化积淀，打造 了中国人“勤俭持家，厚德仁义”的优秀品质。为了更好地 加强中学生对传统文化的理解，中学语文教学可针对不同年 级学生的特点，分别布置经典诵读内容。从《诗经》《论语》 到《三字经》，从唐诗、宋词、元曲，到古代散文、名人名 言等。要求学生每天利用晨读或晚自修时间，饱览古今传统 经典，理解内容，注重理论与实践相结合，阐述表达客观实 义。从“学而知”、“温故而知新”入手，逐步达到“知而 行”、“学以致用”的目的，使弘扬传统文化落在实处。
2.辅以丰富的校园文化活动来弘扬传统文化 中国传统文化博大精深，不只是单靠哪一种形式就能得以挖掘，采用多种形式来弘扬，是必不可少的办法。而作为 语文教师责任重大。除主抓语文课堂以外，还要抓住其他校 园文化活动来进行弘扬。如利用板报，以各种形式的学习园 地，有计划有目的的安排不同的宣传内容，用不同时期，不 同的历史文化背景和历史人物，大力宣传，使文化传承有依 托。手抄报，可用单独一块版面作为弘扬文化的阵地。大的 历史事件，著名的历史人物的非凡事件，能够影响历史发展 的重大事件等都可用此阵地加以弘扬。安排朗诵比赛，或以 历史人物（大禹、黄道婆、祖冲之等）为背景，或以革命事 件（陈胜、吴广起义、太平天国革命、抗日战争、三大战役、 抗美援朝等）为背景，或以四大发明为背景，安排师生演讲 比赛，通过比赛来弘扬传统文化。作文竞赛，是最自由的形 式，出题范围，材料选择，语文教师可有更大的弘扬传统文 化的空间。让学生在比赛中接受教育，在传承文化中陶冶情 操。书法绘画比赛，安排比赛，注意过程和创新，注重创意 和创作，使书法、绘画活动得以历史传承，在安排的活动中 使传统文化得以发展和弘扬。
3.借助实践活动和节日庆典来弘扬中国传统文化 开展有意义的实践活动，利用学生所处地理环境和人文 资源进行实践活动，比如有组织有计划（利用节假日）安排 学生踏访张公山公园，大塘公园，桥头公园，淮河文化广场，烈士陵园，结合活动，有目的的观察，提高品味，实地观察 人文景观，拓展视野；
比如安排日程登涂山，游淮水；
涉禹 墟，瞻垓下；
凭吊汤和墓，观双灯遗址；
看冯嘴花鼓灯，品 尝怀远石榴；
游韭山洞，拜栖岩寺；
学小岗村精神。见二月 十九日栖岩寺的民俗活动，观三月十五日怀远花鼓灯的民间 艺术，历韭山洞的奇观，访小岗村的变迁……一路走来，哪 里不是传统文化？哪里没有美好传说？这样的实践活动，学 生怎不受教育，怎不历练情操。
活动中，可借助照相机，以笔记，日记，观感等方式留 下记忆，使之保存和流传。
抓住节日庆典，传承传统文化。节日如庆元旦，新年伊 始，万事更新；
清明节祭祀，通过祭祀，缅怀先烈、亲人， 忆过去，思今朝；
五一劳动节，崇尚劳动光荣；
端午节，纪 念爱国词人屈原，传承爱国情操；
七一建党节，庆祝党的生 日，不忘历史，忧患中永生；
八一建军节，中国共产党独立 领导武装斗争的开始，展示军人形象，学习保家卫国的“最 可爱的人”；
九十教师节，学习传承教育的播种者；
中秋节， 提灯赏月，展示家人团聚，其乐融融；
十一国庆节，新中国 人民政府成立，知道今天幸福生活来之不易；
春节，通过贴 对联，换门神，吃团圆饭，守岁，看春节晚会，收聚压岁钱， 走亲访友等等活动，感受中国传统文化的独到之处；
元宵节，吃元宵，话团圆，亲人团聚心相连。语文教师利用活动，让 学生写观感，记日记，乐绘画等形式，让节日变成文化气息， 让学生陶冶情操，熏陶文化，提升境界。
当然，弘扬中国传统文化的方式还有很多，那就需要我 们语文老师去留心，去发现。如果我们刻意的去学习、观察 和体会，用身体力行的一言一行，去传承源远流长和不断创 新和发展着的中国传统文化，那么中国传统文化就一定会发 扬光大。