小学语文个性化阅读教学策略研究
小学语文个性化阅读教学策略研究 摘 要：小学语文个性化阅读是提高小学生语文阅读能 力、逻辑推理能力及自主学习能力的重要内容，同时也是促 进小学生全面综合发展的有效途径。时代的发展及课程教学 改革的深入对小学语文阅读教学提出了更高的要求，但是从 教学现状来看，却举步维艰。小学语文的新课标指出：“阅读是学生的个性化行为， 应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思 想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理 解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在 阅读教学中应该让学生通过自主地阅读来寻求答案，通过个 性化的思考、个性化的分析来解决问题，这可以有效地提高 学生的阅读能力，充分地尊重了学生的主体地位，能够全面 地激发学生的阅读兴趣，让课堂不再单调和枯燥，对于学生 的文化素养的提高起到了潜移默化的作用。
一、小学语文个性化教学实施的重要意义 作为一门运用广泛、极其重要的语言和思维性学科，小 学语文在学生的成长与发展中发挥着不可替代的重要作用，阅读作为小学语文学科的核心与灵魂，一直是萦绕教师心头 已久的问题，而个性化阅读教学为苦闷的阅读教学带来了甘 霖与希望。在小学语文教学中实施个性化阅读教学具有重要 作用：一是充分激发学生阅读教学的兴趣与信心，使学生在 轻松愉悦的课堂氛围中增强阅读体验，强化学生的阅读理解 与感悟能力，不断提高学生的语文写作能力。二是个性化阅 读教学的实施充分尊重了学生的个体差异性，培养了学生的 质疑、析疑、解疑和答疑能力，推动学生审美情趣的提升， 学生质疑批判精神的形成一定意义上也培养了学生的创新 精神与实践能力，对学生长远健康发展具有不容忽视的重要 作用。三是有利于教师阅读教学效率的提高，促使教师保质 保量地完成教学任务。
二、小学语文个性化阅读教学存在的问题 近年来随着素质教育的推动，加之各小学语文教师的努 力，个性化阅读教学确实取得了一些成就，但毋庸置疑的是， 目前小学语文个性化阅读教学中依然存在一些问题，主要有 以下几点：一是不注重激发学生的学习兴趣与激情，学生主 体性作用没有得到发挥。二是在尊重学生个体差异性和保护 学生阅读信心方面存在较大缺陷。一些语文教师由于意识不 到个性化阅读的重要性，不注重因材施教，立足学生的个性 差异实施教学，留给学生充分发展的自由空间，过分注重阅读结果，忽视学生的个性情感体验，挫伤了学生的学习积极 性。三是教学理念与教学方法不亟待创新，课堂不能迎合个 性化阅读需求，实现知识性与趣味性的有机结合。
三、小学语文个性化阅读教学的具体措施及策略 个性化的含义，即量身定做，根据学生的具体特点、阶 段特性及课程教学内容，进行合理的教学设计，在满足学生 学习需求的同时兼顾课程教学改革的要求。结合小学语文阅 读教学的具体内容来看，建议可以从以下几个方面采取措施。
（一）充分利用多种教学方法，实现知识性与趣味性的 结合 小学语文教学中，教师可以对多媒体教学软件进行充分 利用，通过互联网平台收集一些简单有趣的教学素材，对学 生进行基础知识教学的同时，充分考虑小学生好奇的天性， 通过画面、声音的多方面刺激，提高学生对语文课程教学的 兴趣，帮助学生建立对语文课程的好感。比如《小壁虎借尾 巴》这一教学内容，教师充分利用多媒体教学软件，还原这 一过程，让学生清楚地看到小壁虎借尾巴的生动场景；
再如 《司马光》这一教学内容，教师可以安排情景表演课程，在 课程教学过程中，组织学生进行情景表演，让学生参与到教学的同时，加深对整篇课文脉络的印象与了解。
（二）对文章意义进行审视，鼓励学生批判性阅读 开展个性化阅读教学，一方面是培养学生的阅读水平， 另一方面是让学生理解文章的含义。通过阅读对文章内容进 行全面的理解，这就要求学生采用个性化的阅读方式，当学 生了解到不同层面的文章含义时，教师应及时指导，让学生 将自己个性化的理解阐述出来，这对学生个性化阅读有一定 的帮助。当学生对阅读内容产生疑惑的时候，对学习的内容 就越发地有兴趣，这就需要教师在教学中鼓励学生讲出对阅 读内容的疑惑，向学生灌输“并不是所有课本上的内容都是 正确的”概念，让学生勇于提出质疑，并说出自己个性化的 观点，在学生提出观点时，需要教师充分地尊重，对学生的 求知欲进行保护，创造和谐的课堂氛围。鼓励学生大胆地怀 疑他人的看法，引导他们在课堂上畅所欲言，这对学生的个 性化阅读可以起到促进作用。
（三）增强学生个性化阅读的自信心 教师应该通过表扬的方式来增强学生个性化阅读的自 信心。表扬也是一种教学方法，新课标中提出了“以学生的 发展为本”的教学要求，这就需要教师尊重每一位学生和学生的学习成果。个性化阅读在课堂上的应用时间并不长，部 分学生缺乏自信心，这就需要教师增强对学生个性的塑造， 增强学生的学习自信心，这也是有效开展个性化阅读的前提。
学生个性化阅读自信心的增强是对其目前的阅读能力的培 养，也是对学生未来可持续发展能力的一种培养。学生在自 信心增强的过程中，能够感受到成功，对学生的身心发展也 起到了促进的作用。
参考文献：
[1]杨应玲.小学语文个性化阅读教学策略浅探[J].读 写算（教师版）：素质教育论坛，2011，（12）. [2]安生元.浅议小学语文个性化阅读有效实施策略[J]. 大观周刊，2013，（6）.