信息网络化对思想政治理论课的挑战和对策
信息网络化对思想政治理论课的挑战和对策 摘 要：随着现代科学技术特别是信息网络技术的迅猛发展，一 个国际互联网为标志的信息网络化时代正向我们走来。互联 网正在对世界政治、经济、军事、科技、文化和社会等各个 领域产生深远的影响。网络信息传播的高时效性、开放性、 交互性、虚拟性、广泛性等特点，为高校思想政治理论课提 供了一个全新的环境，使我们能够充分利用网络的优势来增 强思想政治理论课的实效性。但是，我们必须清醒地认识到， 网络是一把“双刃剑”，它在使我们受益无穷的同时，也对 高校思想政治理论课提出了严峻的挑战。
第二，要加强对信息网络的管理和建设，坚持正确的舆 论导向，建设稳固的高校马克思主义阵地。《中共中央关于 加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出：“在新 的历史时期，思想领域的矛盾和斗争错综复杂，有时还表现 得相当激烈。思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克 思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领。”互联网的 开放性和全球性使信息流通畅通无阻，为西方意识形态对我 的渗透提供了可乘之机，网络已经成为马克思主义和非马克 思主义在思想意识形态领域争夺的场所。为此，我们要加强 防范意识，提高网络宣传的针对性和宣传质量。积极打造红 色网站，利用马克思主义的网络阵地，构建健康向上的网络 文化。思想政治理论课程教师要积极红色网站的建设中去通过在网上开辟“热点聚焦”、“最新信息”、“精神家园”、 “答疑解难”、“热线服务”等，把思想政治教育有平面引 向立体，由单向引向多向，由灌输引向沟通，使新时期的马 克思主义思想政治教育更加生动活泼。
第三，要按照完善知识结构和提高网络素养的要求，建 设一支高素质的马克思主义思想政治理论课程教师队伍。
“工欲善其事，必先利其器”，在信息网络化时代，唯有首 先建设一支“高素质、基础厚、能力强、知识宽”的新型马 克思主义思想政治理论课程教师队伍，才能有效地对学生进 行马克思主义理论教育。作为高校的马克思主义思想政治理 论课教师，不仅要具备坚定的社会主义信念、深厚的马克思 主义理论功底、丰富的道德教育理论、扎实的思想政治教育 专业知识以及广博的相关学科知识，，还必须具有较高的科 学技术素养，掌握基本的网络知识、技能以及与计算机网络 相关的法律知识；
不仅要具有较强的组织管理、分析研究、 语言表达能力，而且还要具有能够应对网络思想政治教育的 软件制作能力、网络操作能力，以及对网络信息作出准确判 断的政治鉴别能力；
只有这样，才能适应网络时代发展的需 要，牢牢把握网络阵地的主导权把坚持马克思主义理论在意 识形态领域的指导地位真正落到实出。