苏教版语文四年级上册《习作3》教学设计
苏教版语文四年级上册《习作3》教学设计 袁海旺 新平县戛洒镇青树小学，云南玉溪653400 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )08-0074-01 【教材分析】 文后提示对例文要点做了简明概括，帮助学生把握例文 和习作要领。
习作要求提示部分启发学生选择家乡与众不同之处，激 发写作欲望。明确提出了本次习作的要求是写信，信的内容 是介绍家乡，方法是选择一两个方面写。
【教学目标】 1．能介绍家乡与众不同的一两个方面的特点；
2．初步领会写信的要点。
【教学重难点】 了解家乡的特点，能借助文字较生动地向他人介绍自己 的家乡。
【教学过程】 一、情境导入 我们的祖国地大物博，东西南北中的乡土人情都大不相 同。如果有朋友想了解你的家乡，谁能告诉我，咱们可以通 过什么方式告诉他？同学们，今天老师要介绍一位远方的同 学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就 让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。
二、学习例文，把握书信特点 1．自由读文，思考；
在信中，王磊向李阳介绍了他的 家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2．指名回答。板书：迷人的风光？古老的风俗 3．这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎 样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。
4．指名回答后教师总结：用平时自己了解的关于家乡 特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家 乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗 ——赛马写得特别具体。
5．这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习 作有什么不同了吗？ 6．合作交流。
7．指名交流。一起做批注。教师相机点拨：书信由六 部分组成：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
(1)称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表 示请你注意下面我有话要说；
(2)第二行空两格写问候语；
(3)第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是 要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个 自然段；
(4)祝福语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝 愿、勉励的话；
(5)正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名 的下一行靠右写日期。
三、读懂习作要求，交流家乡特色 1．读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷 人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他 的家乡走一走，看一看的愿望。如果让你也来像王磊一样来 介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？ 2．齐读习作要求，参照例文小组交流怎样介绍自己的 家乡。
3．说说家乡的与众不同之处。（家乡的图片提示） 小结：我们家乡的风景区：南恩瀑布、石门峡、茶马古 道等。
戛洒的风俗：正月初三赶花街，五一泼水节，十一汤锅 节等。
戛洒的特产：储橙、妃子笑等 板书：自然风光风俗习惯特产美食 四、练写片段，展示家乡特色 1．结合图片欣赏片段。南恩瀑布想一张白色的轻纱， 被人遗忘在山上，给山谷增添了许多魅力。上游的水源源不 断地冲下山，像冲锋陷阵的勇士一般义无反顾。凸起的岩石 被瀑布冲击着，溅起数不尽的水花，奔腾着，欢悦着。2．动笔写家乡特色的片段（可写美好的自然风光、奇 特的风俗习惯等）教师巡视。
3．交流点评学生习作片段。
4．小结本节习作课，鼓励同学互相学习、修改习作。
五、作业布置 按照习作要求把书信写完整寄给远方的亲人和朋友。