启发性提问对初中物理教学的意义
启发性提问对初中物理教学的意义 一、现阶段初中物理教学课堂提问中存在的问题 现阶段,初中物理教学课堂提问中仍然存在着一定的问 题,还有待于进一步解决。其问题主要在于:第一,教师所 提出的问题不具备开放性,较为封闭。教师向学生提出的问 题通常都具有固定的答案,无论是一个或是多个固定答案, 其都会束缚学生的思维,将学生局限于一定范围内,难以提 高学生对物理知识学习的兴趣,不利于学生创新性思维的提 高。而且这种封闭的、固定的物理问题无法凸显出物理学科 的特点,难以体现出物理课程的逻辑性,未能促进学生逻辑 思维能力的提高;第二,在物理教学活动中,教师所采用的 提问方式较为单一,不具备多样性,以至于教师的提问显得 过于单调,课堂气氛较为沉闷,没有激发出学生的求知欲望, 教师与学生之间缺乏有效的交流与沟通。教师仅仅只是单方 面的提出问题,却忽视了与学生一起参与讨论活动,并未重 视让学生自己发现问题,并根据所发现的问题,运用自己所 学的物理知识来分析问题和解决问题,以至于学生的物理应 用能力和实践能力得不到提高;第三,教师在提问的时候忽 略了问题的难度,在难易程度的把握上还有所欠缺。过于简 单的物理问题,无法吸引学生的注意力,缺乏挑战性,致使 学生将物理课程看得过于简单而掉以轻心,缺乏学习主动 性;过难的物理问题又会为学生带来一定的心理压力,增加 学生的学习负担,降低了学生对物理学习的信心,不利于学生物理学习效果的提高;第四,教师所提出的物理问题,仅 仅只是考察了学生对物理基础知识的学习成果,却忽视了对 学生物理能力的培养,不符合素质教育改革的要求,没有将 物理学习与学生的实际生活相联系,以至于学生难以将所学 到的物理知识加以应用,以此来解决生活中的物理问题。二、在初中物理教学中启发性提问的有效应用方式 (一)在初中物理教学中可以采用比较式的启发性提问 方法 在初中物理教学中,教师应当多向学生进行提问,通过 一些具有启发性的提问来帮助学生巩固物理学习。在实施启 发性提问教学方法的时候,教师可以采用比较的方式来提问, 以此发散学生的思维,让学生能够寻找到教学知识之间的联 系,优化学生的知识结构体系,加深学生对物理知识的理解 程度,从而促进学生个性思维能力的发展。比如说,教师在 讲解电路知识的时候,为了让学生能够充分了解电路的基本 知识,教师可以向学生提出以下问题:电路中串联电路与并 联电路有什么区别,串联电路和并联电路中的电流计算方式 是否相同。通过这种比较式的提问方式,有利于帮助学生有 效地区分串联电路和并联电路,发现这两种电路形式的特征, 能够促使学生进一步进行探究,深入地了解电路的知识,从 而确保学生的学习效果。
(二)在初中物理教学中可以采用发散式的启发性提问 方法在开展初中物理教学活动的过程中,教师应当重视启发 性提问教学方法的应用,在提出问题的时候要具有发散性, 以培养学生的创新思维能力,让学生能够积极地思考问题、 分析问题和解决问题,从而提高学生独立解决问题的能力。
教师在讲解《走进信息时代》这一单元的时候,便能采用发 散式的启发性提问方式。可向学生提出这样的问题:21世纪 是一个信息化时代,计算机信息技术已经成为人们生产和生 活中的重要组成部分,对人们的生活具有重要的影响,带来 了许多便利。信息技术的应用十分广泛,请同学们描述一下 信息对自己生活的影响,并对信息技术的应用发表自己的观 点,讲述自己的感悟。
(三)在初中物理教学中可以采用讨论式的启发性提问 方法 在初中物理教学过程中,教师应当遵循素质教育改革的 要求,突出学生在教学过程中的主体地位,以学生为教学中 心,与此同时教师还应当做好自己的引导作用,以指导学生 如何进行良好的自我学习,培养学生的自主探究能力。教师 能够通过讨论式的启发性提问方法来提高学生的创新思维, 强化学生的合作意识,让学生能够在竞争中学会合作,在合 作中开展良性竞争,鼓励学生积极发表自己的意见,以增强 学生学习物理的信心。例如,教师在讲解《能源、材料与社 会》这一章的时候,便可以询问学生能量如何进行转化,能 量守恒定律表明了什么含义。通过对能量转化和守恒的研究,如何进行有效的能源开发?教师可以让学生根据自己所学到 的物理知识,结合自身的生活经验来提出有效的能源开发策 略,提高能源利用率。在讨论的过程中能够激发出学生的求 知欲望,开拓学生的视野,充分调动学生的物理学习积极性, 提高学生的动手实践能力。
三、结束语 在初中物理教学过程中应用启发性提问教学方式,是我 国素质教育改革的必然要求,是初中物理教学现代化发展的 必然趋势,是提高初中物理教学水平的有效措施,具有重要 的意义。初中物理课程教学并不是一项简单的工作,其具有 一定的复杂性,在开展的过程中还需要面临着诸多问题和困 难,必须对其进行系统化的规划。在初中物理教学过程中, 教师应当转变教学模式,树立现代教学理念,采用丰富的教 学手段,充分应用启发性提问教学的有效作用,为初中物理 教学提供重要的教学保障。在初中物理教学中实施高效的启 发性提问方式,能够培养学生对初中物理教学的学习兴趣, 具有重要的作用。