小学思想品德教学的有效方法与途径探索
小学思想品德教学的有效方法与途径探索 小学思想品德课程是九年义务教育中的一门基础性 学科，它旨在促进学生良好品德的形成，促进学生综合性的 社会发展。加强对小学生的思想品德教学是我们在日益复杂 的社会环境下必然的选择。小学生的思想品德教育要讲究科 学的方式方法，对小学生的思想品德教学进行有效的探究是 我们小学教学过程中的重点和难点。本文主要从以下三个方 面对小学思想品德教学的开展提出一些看法与建议，以期能 对我国目前的小学思想品德教育提供些许可借鉴之处。一、把握教材重难点对学生进行启发式教育 小学思想品德教育是义务教育课程之一，有专门的课标 和教材配合教学。在小学思想品德的教学过程中我们首先需 要做的就是要把握课程教材的重难点对学生实施启发式的 教育。针对小学生的成长阶段特点，小学生思维十分敏捷， 天性比较好动，缺乏一定的自控力，在课堂教学过程中比较 容易出现注意力不集中的情况，教师要适应学生的这一身心 发展特征采取相应的措施。教师在课程开始前要精心的准备 课程，熟悉课本教材安排，明确课程的重难点，将学生的注 意力紧紧地集中在教学课堂中。我们通过一个具体的例子来 说明，我们在学习二年级思想品德与生活的过程中，课本教 材中给出我们的是熊猫请客，招待它的好朋友小兔子和小棕熊，通过这两种小动物截然不同的表现来告诉小朋友什么是 对的什么是错的，教师要把握本学科的教学重点，从课本的 动画知识抽象到本次课程要讲解的内容，就是要教授给学生 正确而基本的文明礼貌习惯，向学生讲解一定的文明礼貌用 语如“谢谢”“再见”“对不起”“您好”等。教师要对学 生进行启发式教育，不要直接告诉学生应该做什么，什么不 能做，而是要让学生自己去发现，自己去感悟，让学生自己 比较小兔子和小棕熊谁的行为更加文明得体，这样带给学生 的情感刺激与体验才是最真实的，学生会更加乐于接受。
二、注重课堂教学与学生实际生活相联系 在小学的思想品德课堂中我们还应该注意的一点就是 课堂教学要与学生的实际生活相联系，这样才能更加激发学 生的情感体验，加深学生对课堂教材的理解，内化吸收所学 的知识。小学生步入正式的学校生活后，已经有了初步的生 活体验，将所学内容与生活实践相结合更能带给学生深刻的 体验，同时考虑到小学思想品德这一课程的学科特色，它本 身关注的就是我们在生活中最经常遇到的问题，是我们可以 真正落实到生活中的。教师在教学的过程中一定要注重理论 知识与实际生活的相结合。比如，我们在学习小学一年级的 思想品德课中的《珍惜粮食》这一单元时，因为这个课程本 身就与每个学生的日常生活紧密相连的，是我们每个学生在生活中都会有的生活体验，教师就可以以此为切入点开展教 学。首先要告诉学生粮食是多么的来之不易，我们应当爱惜 粮食，让学生形成这样的认知。其次，要培养学生形成勤俭 节约的好习惯，让学生把所学的知识运用到实际生活中。因 为现在很多的小学生都是独生子女，父母都比较娇惯，加强 对学生这一方面的思想品德教育就显得尤为重要，要从小培 养学生爱惜粮食、节约水电的这种意识。
三、创设情境加深学生的思想品德情感体验 针对小学生的身心发展特征和认知能力特点，在小学思 想品德的教学过程中我们除了传统的课堂知识点讲解外还 应该通过积极的创设情境，加强小学生的情感体验，让思想 品德教育真正地融入到小学生的思想意识中。一定的情境创 设比起单纯的课本理论可以带给学生更大的思想触动，学生 也会更加容易接受。比如，我们在进行《注意交通安全》这 一课程的教学过程时，在保证学生安全的情况下，教师可以 大胆地创新教学手段，打破常规的教学模式束缚，可以在教 室创设一个小小的交通道路的情境。教师可以组织学生对教 室进行一定的“改造”，组织学生将桌椅板凳移动到一边， 腾出教室中间一个比较宽阔的地方作为教学的主要情境，然 后教师用粉笔在教室的地面上画出斑马线，还可以拿出上课 之前准备的简易道具来充当交通工具如自行车、汽车、摩托车等，让学生分别选择不同的交通工具。在一切准备工作就 绪后，教师就可以带领学生进入模拟的课堂情境，一边为学 生讲解交通规则一边组织学生进行实地演练。在这个过程中 教师也可以进入情境，与学生一起游戏学习。通过这样的情 景创设学生可以迅速地掌握相关的交通知识，应用到日常生 活中去。
WWw.dYLw.NEt 参考文献：
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