科技小院助推产学研结合促进人才培养和技术推广
科技小院助推产学研结合促进人才培养和技术推广 摘要：为了促进产学研的结合，创新大学生人才培养 和农业技术推广模式，在河南禹州、杞县、长葛等地建立了 以河南农业大学为依托，以大学生扎根农村为主体，集教学、 科研、示范推广为一体科技小院。科技小院的建立加强了实 践教学环节，促进了生产实践与理论教学紧密结合，提升了 科学研究水平，推动了农业生产，实现了产学研的紧密结合。中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：
1674-9324（2016）32-0023-02 产学研是高等学校主要职责，为了提升学校的教学、科 研、服务社会水平，各单位在开展产学研合作、建立产学研 基地、创新产学研模式等方面进行了大量探索。中国农业大 学2009年在河北曲周创建的科技小院[1]，创新了专业学位 硕士研究生的培养模式，在人才培养、社会方面也产生了很 大影响。借鉴中国农业大学的经验，结合河南农业大学的特 点和河南省的实际情况，我们也在禹州、杞县等地建立了河 南科技小院。河南科技小院以河南农业大学为依托，以大学 生扎根农村为主体，以企业为支撑，以合作社、种粮大户、 农民为重点，以测土配方施肥等农业技术为载体，集科研、 教学、示范推广为一体。科技小院的建立创新了大学生深入生产一线的培养模式，形成学校—学生—农资企业—合作社 网络—农户的合作平台，具有培养人才、促进科学研究、服 务农业生产、增加农民增加收入等多项功能，促进了县、校、 企、农的融合[2，3]，真正实现了“科学研究示范推广紧密 结合传技术，政府专家企业农民共同参与保丰收”，创新了 产学研模式，也受到各方面的广泛关注[3-5]。
一、科技小院促进了教学工作 1.加强了实践教学环节的培养。实践教学环节是巩固专 业知识，提高学生综合能力的重要途径，但近来由于招生规 模的扩大、实习经费紧张等原因，如何加强实践教学环节一 直是各高校改革的重点。我们建立的科技小院，学生需要深 入基层，长期驻村，加强了学生对农业、农村、农民的了解， 学生在为农民进行科技培训和技术指导过程中，《植物营养 学》、《肥料学》、《作物施肥原理》、《农业环境监测》、 《植物营养研究法》、《土壤学》等课程知识得到巩固，土 壤分析、肥料监测、试验设计、配方设计等实践能力得到强 化。科技小院的建立为学生课程教学实习、生产实习、毕业 实习、兴趣小组等教学实践活动开展提供了方便，从而使学 生的专业知识、实践能力、综合能力都得到提高。
2.创新人才培养模式。面对“90后”大学生日益增多，对农业了解甚少的现状，科技小院经过两年的探索，结合资 源与环境学院大学生的实际情况，建立了阶梯式特色农业人 才培养模式。从大二开始，通过社会实践和飞鹰创新课题让 学生利用节假日深入基层，了解农村、农业，对所学专业进 行初步了解；
大三学生通过科研助手和生产实习，阶段性入 住基层，让学生在专业学习的基础上尝试进行农业实践活动。
大四学生利用毕业实习长期驻扎在农村，将学习的理论知识 与农业实践相结合。学生长期驻扎在生产一线，生活独立能 力、试验示范能力、看读学说能力、人际交往能力等得到了 明显提高，专业知识丰富了，学会了独立生活，学会了如何 与农户、企业、合作社怎样沟通交流，能轻松给农户进行培 训，科技小院探索出了综合型人才、配方型人才的培养模式。
科技小院培养的学生在研究生录取、企业求职等方面都受到 高度关注，有的学生在科技小院还没毕业，就有企业争着招 聘。
3.加强了学生之间的交流，生产实践与理论教学紧密结 合。科技小院的成立，受到了农民、企业、学校、政府、媒 体等各方面的关注，也由刚开始在禹州的一个科技小院，发 展成今天在杞县、长葛等地的多个科技小院。为了让更多的 人参与到科技小院工作中，也为了加强科技小院服务三农的 力量，在学院领导的关怀下，2013年11月成立了河南科技小 院学会，吸引了资环、农学、植保等多个专业的学生参加，目前已经发展会员80多人，由科技小院协会负责建立的河南 科技小院网站也与2014年1月份正式开通。通过科技小院这 个平台，不但吸引了校内的学生参加，还吸引了企业、基层 农技部门、合作社等积极加入，大家在一起讨论生产中遇到 的问题，如何推广农业技术，让学生更多地了解了农业生产， 激发了对专业的学习，也增强了综合知识的提高，学生的加 入也为企业、基层农技部门、合作社解决生产中的问题，提 供了更多的便利。
二、科技小院提升了科学研究 1.开展了各种研究工作。科技小院为科学研究提供了一 个非常好的试验示范基地，由于有学生在科技小院长期驻扎， 方便于学生开展各种科学研究，而学生在进行科学研究的过 程中自身的专业知识、综合能力也得到极大提高。自科技小 院建立以来，我们先后开展了“973”、农业部公益性行业 专项、国家自然科学基金等多个项目的研究工作，在 《Nature》、《Field Crop research》、《植物营养与肥 料学报》、《中国生态农业学报》等期刊上发表了论文，研 究水平也大大提高。为了更好地给农户展示技术，科技小院 的学生安排了不同作物品种对比、不同肥料对比、不同施肥 管理模式比较、不同氮肥用量施用效果比较，叶面喷施中微 量元素、测土配方施肥技术应用效果展示等多个试验示范，良好的试验示范效果，让农民看到科学技术的重要性，为农 业技术的推广奠定了基础。
2.帮助企业开展产品研发和推广。由于科技小院的学生 长期驻扎在生产一线，了解生产中的问题和农户需求，也为 农资企业产品的研发和产品推广提供了便利条件，科技小院 的学生可以针对生产中的问题为企业提供产品研发的建议， 而企业研发的产品需要通过科技小院的学生进行验证、改进， 并通过科技小院的学生进行示范推广。禹州科技小院的学生 针对当地的土壤和作物种植特点，设计了适合当地的肥料配 方，并由肥料企业按照要求生产和供应配方肥，实现了测土 配方施肥技术的大面积普及应用，受到农户和肥料企业的欢 迎。杞县科技小院针对当地大蒜种植中存在的问题，设计了 包括大蒜用肥、用药一体的套餐，通过与农业局的农民培训 结合，在全县推广应用。
3.帮助学生开展创新研究。为了激发学生创新研究能 力，增强学生对专业的热爱，学校、学院设立有大学生试验 创新研究，飞鹰创新计划等项目，项目向科技小院的学生倾 斜，科技小院的建立也为学生顺利完成项目提供了便利条件。
学生在完成项目研究的过程中，专业知识、实践能力、综合 能力、创新能力等都得到了提高，进一步推动了科研创新。
三、科技小院推动了农业生产为了提升农户科技文化素质，推广普及农业技术，科技 小院的学生结合当地情况，开展了内容丰富、灵活多样的科 技推广活动，突破了技术推广最后一公里瓶颈，创新了农业 技术推广模式，帮助农户实现节本增收。
1.农民的科学种田意识得到提高。科技小院学生驻村期 间，会针对当地作物种植情况，结合土壤状况和气候特点， 开展各种各样的技术培训，培训内容包括土壤处理、施肥技 术、病虫害防治等，使农户在小麦、玉米、果树、蔬菜等作 物种植方面科技意识不断提高。为了扩大科技服务的影响， 让更多农户享受到科技小院的服务，科技小院学生针对当地 赶集的特点，开展科技赶集活动。每逢集市，他们就会来到 集市，一方面向农民宣传推广高产高效种植技术，另一方面 进行农户调查，及时发现和解决农民在农业生产中遇到的问 题。为了更好地向农户展示农资产品、科学技术的应用效果， 科技小院会学生会在关键时期组织科技先锋学员、种粮大户、 科技种粮积极户等到他们的试验示范田进行参观，为他们讲 解不同产品、不同技术的效果，让农户亲身感受到科学种田 的重要作用。
2.农民农业生产中的问题得到及时解决。科技小院学生 通过在村口、交通要道设立农事提醒牌，利用短信平台等，根据农时和农业生产状况，及时发布信息，指导农民开展农 业生产。针对当地农户经常会由于肥料、农药、种子等使用 不当造成的各种问题，科技小院开通了24小时服务电话，农 户有问题，一个电话，科技小院的学生就开着科技服务车赶 到田间地头为农民进行诊断，现场解决农业生产问题，并且 进行统一记录，以便后期进行更好的更系统的农业技术服务。
科技小院的学生长期驻扎在生产一线，让农民不再担心生产 中出了问题找不到人咨询，而科技小院学生能在最短的时间 内赶到农民的田间地头，帮助他们现场解决问题，也大大增 强了农民应用科学技术的信心。
3.丰富多彩的文化活动激发了农户应用农业技术的热 情。为了激发广大农民科技种粮的积极性，结合当地农户喜 欢跳广场舞的特点，科技小院的学生义务教他们跳广场舞， 在每晚跳广场舞前进行科技培训，并成功举办了两届科技小 院杯广场舞大赛和小麦玉米高产高效竞赛，既丰富了当地的 精神文化生活，也大大推动了科学技术的普及。
参考文献：
[1]张宏彦，王冲，李晓林，张福锁，江荣风，王雯.全 日制农业推广专业学位研究生“科技小院”培养模式探索[J]. 学位与研究生教育，2012，（12）：2-5.[2]佟屏亚.“科技小院”，服务三农——记河南农业大 学建在禹州市的“科技小院”[J].中国农村科技，2014，224 （1）：52，55. [3]贾志安.叶优良和他的/科技小院[J].农村农业农民， 2013，336（6）：38-40. [4]赵英淑.“科技小院”成了人才孵化器 [N].2013-09-24（007）. [5]李晓辉.“科技小院”是咱农民专属的“智囊团”[N]. 河南日报农村版，2013-06-13（4）.