实践性教学在服装材料学教学中的价值分析
实践性教学在服装材料学教学中的价值分析 理论与实践密切结合的服装材料学是服装专业学生必 修的专业基础课程之一，授课内容涵盖了服装用纤维原料、 纱线、织物的分类、结构特征、服用性能，纺纱、织布、印 染等工艺加工以及服装面、辅料的选择应用及服装的保养和 整理等理论知识。不仅内容复杂抽象， 知识容量大，还涉 及到设计、美学、纺织、化学、物理等众多学科领域，是一 门交叉性很强的综合性学科。一、教学内容的设置重点 由于服装材料学课程学习的根本目的不仅仅是死记硬 背、了解理论，而是为了今后实际应用中更加灵活准确的运 用各种材料，所以掌握服装材料的性能、识别、及选择至关 重要。
1、服装材料的性能 服装材料对服装的外观、形态、性能、加工、保养和成 本等都起着至关重要的作用。服装设计制作的三要素，即服 装的造型、色彩和材质在很大程度上依赖于服装材料的性能 和外观来实现。
[1]服装材料的服用性能主要是指织物的服 用性能，可分为外观、舒适性、耐用性和保养性等方面，具 体包括吸湿性、透气性、保暖性、悬垂性、保形性、耐磨性、 弹性、色牢度、洗涤性和熨烫性等。熟悉和掌握服装材料的 性能和影响因素是设计和制作服装的基础。. 2、服装材料的识别不同的面料有不同的特性和质地，以满足不同服装的要 求及风格效果。如从质地上有轻薄与厚实，紧密与疏松、柔 软与刚硬、光滑与粗糙。从原料上讲有棉、毛、麻、丝、化 纤、裘皮、塑料等。如棉织物纯朴、大方、自然；
麻织物硬 挺、粗犷、豪爽；
毛织物沉稳、高雅、端庄；
丝织物华丽、 高贵、飘逸。透明型面料质地轻薄而通透，具有优雅而神秘 的艺术效果；
厚重型面料具有体积感、保暖，能产生厚实稳 重的效果；
金属闪光型面料，令人产生遐想、扑朔迷离的感 觉；
要让学生认识服装材料，并能合理的使用面料，单纯依 靠书本知识是远远不够的，必须让学生在了解理论知识的基 础上，多实践，即多看、多摸、多感受、多比较。
二、实践教学的合理使用 为了使上述三大课程内容更好地被学生掌握，除了课堂 教学讲授基本原理和方法，还要运用各种实践性教学手段， 加强学生对服装材料的感性认识和辨认能力。
1、实物教学法 在教授相关内容时，除使用大量的材料图片外，有针对 性的准备和制作了一些实物样本，使学生有机会与材料实物 实实在在地接触，利用“目测手感”，并结合教材中的文字 描述，增强对服装材料的感性认识。使学生在最短的时间内， 以最直接的方式掌握各种服装材料的外观特征与内在本质 属性，并将其纳入已有的知识和体验系统。因此，这种方法 具有高效、直观、准确、持久的特点。[2]此外，通过各种展会上免费索取的免费小样，整理平时学生作业上交的优质 面料以及市场购买面料样本等方式，我校建设有服装材料陈 列室，可以向学生展示各种纤维、纱线、面料、辅料等。同 时为其他课程建设的服装作品陈列室、纺织实验室、染整实 验室等也可以给学生参观。这些实验室的开放使用，可以让 学生了解服装材料的加工过程及应用方法，极大地丰富学生 的视野，及时的把理论与材料实物样本结合，加深学生印象， 达到更好的教学效果。
2、实践调研法 随着课程的深入，学生对面料的性能有所了解，此时， 让学生从更多的途径更广泛地接触服装材料，能提高其选料 的能力。如安排学生参观一些大型的服装面、辅料、纱线或 者纺织机械方面的展览会，使学生对当前服装材料市场最前 沿的知识有所了解，开拓他们的视野。要求学生利用平时课 余时间走访面料市场，了解服装材料的性能、价格、应用及 发展情况，并将收集到的各种面、辅料整理成册，注明上名 称、原料成分、组织结构等，组织学生到大型商场调研，探 讨不同式样风格的服装对材料的选择，品牌服装对材料的选 择，以及人们在选择服装日积寸材料的重视程度、服装材料 对服装款式的表达效果等。调研结束后要求学生写出调研报 告，并在课堂上对调研情况进行分组讲评。通过上述实践调 研活动，不但有利于培养学生收集信息、整理资料、制作课 件、表达陈述的综合能力和探索精神。[3]3、实验教学法 适当安排实验，对于学生理解和认识材料的识别方法、 加工方法等有很大的帮助。设计类学生动手能力强，创造性 思维活跃，配合一些手工编织、刺绣、扎染、面料再造等实 验，不但增强了学生的兴趣，还可以增强学生在知识学习方 面建构、探索、发现的能力，让学生把知识内化成属于自己 的东西，使学习效果大为改善。[4] 三、结语 服装材料学贯穿于整个服装设计、工艺制作、生产管理 及实际应用，是一门科学性、系统性、专业性、渗透性较强 的学科，是科学与艺术的交融。该课程的实践性和实物性极 强，以识别材料性能为基点，以识别材料为重点，以选择材 料为落脚点，结合服装材料课程的基本理论，通过多种实践 教学，有效构建起教学、实践一体化的教学模式，强调学习 的自主性和探究性，让学生在做中学、学中做，由被动地“学”， 变为在教师引导下主动探索地“学”。使理论知识在实践学 习中得以巩固和加强。
参考文献：
1、周璐英.现代服装材料学[M].中国纺织出版社， 2000.6 2、韩旭辉.关于服装设计专业《服装材料学》的教学改 革探究[J].文艺生活.2011.12 3、沈至珍.服装材料教学方法改革的探索与实践[J].学术研讨.2010.12 4、姚桂珍、钱曼.服装材料学的教学模式改革探讨[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版）.2007（4）