如何做好小学高年级的管理工作的几个策略
如何做好小学高年级的管理工作的几个策略 小学高年级学生正处于迈向青春时期的关键时刻，他 们的思维、言行、心理发展极快，并且不断接近成人化。班 主任应当及时了解学生的内心动态，做好班级的日常管理工 作。一、树立班主任的威信 班主任要对学生进行合理的管理，要让自己成为所有学 生内心佩服的班主任。这就要求班主任要在学生面前树立自 己的威信，用自己的人格魅力去引导学生，因为这样往往比 苦口婆心的说教更起作用。
具备真才实学才能树立威信。班主任要想树立威信，就 必须不断地用知识来丰富自己的大脑。班主任不能只熟悉自 己教授的专业知识，还要对其他专业知识有一定的了解。因 为小学生对一切事物都感到好奇，对什么事都喜欢去问为什 么，所以这就需要班主任不断地为自己“充电”。在树立威 信的过程中，班主任应当掌握好“度”。威信不等同于权威， 不能用上下级的方式去处理自己与学生的关系，班主任应以 人格高尚、举止文雅、知识渊博、才华出众在学生中树立起 一种声誉与威望，要知道，威信是小学班主任进行班级管理 的基础。
二、用心去呵护每一名学生 班主任要用自己的真心去打动学生，让学生明白自己在 时时刻刻地关注着他们。只有真心爱学生，学生才会对班主任所提出的管理要求服从认可。一般而言，班主任的主要任 务是做好管理工作，以促使学生的德、智、体、美获得全面 发展。所谓爱学生就是要培养学生的亲情意识，使得学生能 够在充满爱的环境中健康成长。
班主任只有去爱学生，才能顺利地开展教学管理工作。
由于班主任的管理工作是从了解学生开始的，因此，只有对 学生充分地予以了解，才能给予其正确的教导。班主任在与 学生进行相处时，应当与学生建立友谊关系，让学生明白自 己是他们最好的朋友，做学生的倾听者。在传统观念中，小 学生是不懂事的小孩子，只有通过教导和打骂才能使他们走 向正确的道路，至于学生的想法教师从不关心。其实这是不 对的，小学生虽然是孩子，但他们有自己的想法，教师如果 真正爱学生，就应当让学生充分表达自己的想法和意愿，使 学生能够在爱的环境中健康成长。
三、做好学生的思想工作 当今班主任的工作不单单要对学生进行管理，还要经常 对其实施思想教育。许多班主任认为，自己的苦口婆心，对 学生并不起作用。之所以会出现这种情况，许多班主任应当 进行深刻的反思，是否是自己没有真正走入学生的内心世界 所致。当遇到这种情况时，班主任应当增加与学生交流的频 率，通过不断的沟通，来使自己深入到学生的内心世界，真 正去了解学生的内心思想。在对学生进行教导时，应当结合 自己童年的一些经历进行沟通，切记不可一味无感情的教导，因为简单而空洞的教育，只能让学生对班主任产生反感，从 而使得教导毫无意义。学生的思想教育工作应当放在日常生 活中进行，而不应该等问题出现之后再进行解决。班主任在 进行思想教育时，应当尊重每一名学生，只有班主任与学生 关系保持平等，学生才会将内心深处的话语告知教师，并且 乐于接受班主任的教诲及思想道德教育。
四、借鉴家长及学生的力量对学生进行管理 班主任在学校不仅扮演着管理者的角色，同时还扮演着 沟通者的角色。当学生遇到一些难以与家长进行沟通的话题 时，班主任应充当聆听者的角色，让学生对自己敞开心扉， 道出心中的不愉快。学生的倾诉，班主任可以适当地告知家 长，以使家长与教师共同寻找出问题的根源，从而有效进行 解决。在进行班级管理时，班主任可以适当地借助家长之力 来加强管理。家长不仅是学生最熟悉的人，还是他们最亲近 的人，对学生的一言一行及学校的表现情况都非常关心。为 此，班主任可以通过短信、QQ、电话等形式将学生在学校的 表现告知家长，或者可以约定时间进行相关谈话，在进行沟 通时班主任应当注意要点及说话的分寸。除此之外，班主任 还可以借助其他学生的力量，充分发挥集体的力量，当问题 发生之后，可先让学生进行交流，因为这样既可以发扬民主 精神，又可以切实地解决问题。
五、与学生和谐相处 在与学生相处时，班主任既要做学生的教导者，又要做学生的朋友，只有真心把学生当做自己的朋友，学生才会对 班主任产生信任。在与学生进行相处时，教师一定要做到“睁 一只眼闭一只眼”。一些班主任碍于面子会拒绝与学生打成 一片，认为这样会使自己的威信降低。其实不然，与学生和 谐相处，有利于不断地了解学生的心理动态，且能在一定程 度上增进与学生的感情。班主任可以与学生一起参加一些校 内或校外活动，如参加学校举行的跳绳比赛；
组织学生去春 游；
与学生一同去敬老院帮助老人等。作为班主任，一定要 善于抓住思想教育的契机，当学生犯错误时一定要沉住气， 问清缘由之后，再根据实际情况酌情处理。在遇到一些班级 问题时，应当尽可能地通过班会这个平台与全班学生进行商 谈，以达到共识。作为班主任，在某些时候要学会示弱，能 与学生进行商谈解决的事就不要轻易惊动家长，且班主任应 当学会自我批评，甚至有时候要暴露自己脆弱的一面，以使 学生在感情上产生共鸣。
六、总结 班主任要用理解、宽容、尊重去对待每一名学生；
用自 己的爱去感化学生，让他们在爱的关怀下健康成长。作为一 名小学班主任，承担着重大的责任，应当本着一切为了学生 的目的，对学生进行思想教育。在今后的工作中，我们应当 不断地总结工作，多与学生进行沟通，使自己成为学生心目 中的榜样；
时时刻刻地关注班集体的情况，及时了解每一位 学生的内心动态。参考文献：
[1]徐德凤.新课程改革背景下的小学教学管理研究[J]. 新课程，2013（10）. [2]李坤元.正确的教育理念——教育的基石[J].学周 刊，2013（26） .