应试教育改革中的利益冲突探微
应试教育改革中的利益冲突探微 一、教改理念与目的 教育的真正核心理念是为了实现中华民族的复兴，促进 每个学生的发展。而为了实现这个理念，就必须构建符合素 质教育要求的、新的基础教育课程体系，也就使得我们必须 做到：改变课程过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过 于强调学科本位，科目过多和缺乏整合；
课程内容的难、繁、 偏、旧和过于注重书本知识的现状；
改变课程实施过于强调 接受学习、死记硬背、机械训练的现状；
改变课程评价过分 强调甄别与选拔的功能；
改变课程管理过于集中的状况。
二、应试教育改革利益相关者的利益矛盾 在教育改革的目标已经十分清晰的情况下，其推行进程 却异常艰难，不断受到各方面的抵制。大家都了解到现今的 教育存在着各种严重弊端，然而经过多年的努力，却仍然无 法从根本上对其做出改善。其原因有很多，但最关键的问题 在于这一改革触犯了改革前既得利益者的利益。这些利益相 关者有很多，现在就以应试教育改革为例，从利益角度上， 从校长、学生家长、教师这三方面进行说明。
对于校长来说，在学校教育资源的配置方面，最有效的 方式是看能否更好地维持或提高本校在激烈的校际竞争中 的地位，是否能促进学校的整体发展。而对于学生家长来说， 他们最关注的是自己的子女是否能享受到更多优质的教育 机会，掌握更多的知识，从而在将来的社会竞争中处于有利地位。对于教师来说，他们希望学校的教育资源能为他们的 教学工作提供便利，以提高教学效果。就校长来看，要提高 本校在校际竞争中的地位，学生的成绩必不可少。就家长来 说，他们的子女能否选择更好的学校，关键在于子女的成绩。
至于教师，其教学效果的好坏，最直观的体现在于学生的成 绩，这直接影响到其本人的职业成就感以及其他如名誉、职 称评定及相关联的物质待遇，这使得提高学生的成绩成为了 以上各个利益相关者的共同利益需求。
当然，如果能做到即保证学生的升学考试成绩不下降， 又能真正促进学生各方面的发展，这种方式肯定会被大家欣 然接受。但是升学考试，本来就是择优录取，这“优”指的 就是分数，而在提高学生的考试分数方面，对其进行专门的 有针对性的考试教育方式肯定是最直接、最有效的。而教育 部门为了给改卷提供一个公平的环境，必须设置一个相对标 准的答案，以便能让不同的改卷老师在改卷时不会因各种因 素造成误差而导致评卷的不公。正是这“标准答案”，使得 应试教育在各教学机构里成了必然的教学手段。最终导致以 上所有的利益相关者都不赞成应试教育改革，改革的步伐自 然也会受到极大的阻碍。
但不管这种应试教育模式有多难打破，我们在现在和将 来的教育改革中，都必须不断奋斗。这就需要我们在改革过 程中，找到一个既能真正促进学生发展，又能让参与教育改 革的各类人群得到合理利益回报的模式，从而使得教育改革的步伐能坚定平稳地前进。