抒情散文阅读训练附答案
抒情散文阅读训练附答案 抒情散文阅读训练：倾听生命行走的声音 秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的 干枯杨木桩,被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。之后,我很快便把它忘掉了。只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚 洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。
过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很 大的改变。以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。风刮来时,是一种寡不敌众很 无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。现在不一样了,有天晚上,当尖利的 吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听,才知是从杨木桩 上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身 上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌 不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收 着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。
杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下,雨会在院 子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东 边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树,细心地用木棍围 住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才 终未为其迁址。
大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。而 杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。一样的雪,一样的 严冬,却是两种情景。是风有意所为,还是枣树和杨木桩内部的原因困惑中的我总 涌起太多说不清的神秘猜测。
无风无雨的天气,我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰,细微而执 著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走;一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽 日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候,我怀疑是自己的耳 朵在作怪,产生了误听。后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽, 那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一 种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树 便永远只能成为一个虚幻的影子了。
小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍 它的枝干。此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么 特别的打算。这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责, 毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。
无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很明亮的星。我 双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。
1.作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题请结合文章简要作答。
2.文中的“小枣树”具有怎样的特点作者描写小枣树的意图是什么 3.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回” 任意一插的情形,结尾却写“我 双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。” 这样写矛盾吗为什么 4.杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。读完文章,你从中 获得了怎样的感悟呢请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。
抒情散文阅读训练：空山鸟语 到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么我想你应该懂的。
在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流 泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶 上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠 绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在 小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态， 更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字， 现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻! 名字有什么用人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵 闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散 乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你阴翳的心版 上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的 悒郁里。不是么谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢 谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍 惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐， 不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管;它们飞翔 像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，暖!为了欢乐，它们是忙碌的。难 得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身 过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的 光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩任 凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶， 踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕——”， 从哪里传来的几声鹧鸪呢忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可 捉摸了。真的是鹧鸪么在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者 便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕—— 咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更 加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕 ——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤 岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟 儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从 这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么那么，除了敞开自己的 心灵，还要做些什么呢 还要做些什么呢 我想做一只鸟，在山中。
1、作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点2、文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句， 分析其表达作用。
3、仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。
4、你怎样理解第⑤段中作者的“梦境” 5、文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想 做一只鸟，在山中”，试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。
抒情散文阅读训练：千姿百态花烂漫 ①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。
②姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓 郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人 以美的享受。自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”来形容人的美丽，用“花 好月圆‘来比喻团聚的美好。可见美寓于花，花含着美。
③花有美丽的形态。世界上的花可谓千姿百态：有的朴实浑厚，有的 小巧玲珑，有的端庄秀丽，有的婀娜苗条，有的威武豪爽，有的风采翩翩。白色 的绣球花并不著名，可它那晶莹洁白的丰姿叫人看了真有“白云疑向枝头出，明 月应从此处留”的美感。芍药是芳姿绰约的名花，难怪唐代大诗人白居易感到“周 回未足，比喻语难为”。每当春风送暖，杜鹃鸟啼，杜鹃花满山开放时节，其红 装嫣态，分外妖娆。怪不得诗人说“花中此物似西施”。
④花有鲜明的色彩。“花是颜色的宝库”这话一点也不夸张。红的似血， 白的如雪，万紫千红，鲜艳夺目。万千种花有万千种景色，即使是一种花也有五 颜六色。素称“花中之王”的牡丹就有红、黄、姿、绿、白、暗紫和墨色。北宋时 洛阳姚家的千叶黄牡丹和魏家的千叶肉红牡丹，色压群芳，名贵天下，故称“姚 黄魏紫”。在我国，牡丹自古被尊称为“国色”，古人有“唯有牡丹真国色，花开时 节动京城”的诗句。
⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品位。兰花幽香醉人，花姿秀美， 绿叶修长柔韧、四季常青，我国人民自古以来就喜欢种兰养兰，画兰颂兰，尊它 为“花中君子”，把它作为超凡脱俗、高雅纯洁的象征。中国古人向来爱用兰花比喻正人君子，常以“兰交”“兰契”来形容深厚、真挚的友谊。古人说“芝兰生于山 谷，本自无人知，只为馨香重，求这遍山隅”，热情歌颂了它的傲岸不屈的气质。
冰肌玉骨的水仙花终生清素淡雅，不尚豪华。“得水能仙天与奇，寒香寂寞动冰 肌”，诗人借水仙称赞了纯真高洁的人品。冰清玉洁的荷花，常常让人联想到高 风亮节的为人品性，因而倍受人们的称颂。宋代周敦颐在著名的《爱莲说》中， 热情洋溢地歌颂它：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭净植。” ⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。古今志士多以梅菊自许， 这是因为梅花和菊花傲雪斗霜、不屈于严寒。苏轼《红梅》诗有：“寒心未肯随 春态，酒晕无端上玉肌。” 刘禹锡《菊花》诗云：“满丛佳色在，未肯委严霜。” 这些诗句赋予了梅菊威武不屈的精神。在人们心中，花除了把自己的全部芳香、 色彩送给人类，还慷慨捐躯，或入药祛病，或供食饮，具有为人类造福的献身精 神。如荷花，除了以鲜艳的花朵给人以美的享受外，还把莲子、荷花、藕奉献给 人们，作为食用佳品和疗病良药。
⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。
1.结合文章内容，说说花与美的关系是什么。(2分) 2.阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。(3分) 3.第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其 总体特点。(2分) (1)形态总体特点是：
;
(2)色彩总体特点是：
。
4.第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。
(3分) (1)兰花：
(2)水仙花：
(3)荷花：5.第⑤⑥自然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊 花的可贵精神。除文中几种花外，请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或可 贵的精神。(3分) 6.本文的行文思路是：首先 ，其次 ，最后归纳小结，表达作者的心 愿。(2分) 7.结合全文内容，谈谈你对本文对文章主旨的理解。(2分) 8.这篇散文在语言表达上很有特点，请说出其主要的特点并作简要评 析。(3分) 抒情散文阅读训练参考答案：
《倾听生命行走的声音》答案：
1.一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感 受;二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。
2.小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存的,作者描写小枣树的意 图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比,突出杨木桩 的坚毅、顽强、积极向上的特点。3.不矛盾。这样写形象地表现了“我”对杨木桩 的情感变化过程。文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人 注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫;结 尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。首尾相扣,突出了文章的 主旨 4.此题是开放性试题,回答能扣住文本,清楚地阐发自已的观点,言之成 理即可。
《空山鸟语》答案 1答案：绿背黄纹的鸟，重复缠绵;山雀，短促嘹亮;鹧鸪，忽断忽续。
2.答案示例：“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到 一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。”本句把山 雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形 象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。3. 答案：少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，人不能永远像 山雀那样欢乐，因为人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族类 4.答案：这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆，表现 了浓浓的思乡之情。
5.答案：憧憬自然，赞美生命，讴歌自由。
《千姿百态花烂漫》答案 1.美寓于花，话含着美，二者形影不离。
2.“从嗅觉上给人以浓郁的芳香;从视觉上给人以美的享受;从精神上 给人以美好的联想”。
3. “美丽”“千姿百态”。
“鲜明、万紫千红 、鲜艳夺目、五颜六色” 4.(1)纯洁，傲岸不屈(2)清素淡雅，不尚豪华 (3)冰清玉洁，高风亮节(意思对即可)” 5.“报春花清雅，是春天的信使;山茶花热烈，敢于与霜雪抗争。” 6. “首先，写花与美的关系(形影不离);
其次，写花的外在美(形态、色彩)、内在美(品性、精神)。” 7.全文通过写花写美来赞颂高尚的品性和可贵的精神;表达了“愿花美 人更美”的期望。
8.文中写兰花的纯洁，穿插运用了大量的诗文，既增加了文章的文化 内涵，也增添了文学色彩;或者，文中使用了比喻、排比、拟人、引用等多种修 辞方法，使语言生动形象。