恰当运用表扬语为英语课堂增添色彩
恰当运用表扬语为英语课堂增添色彩 针对学生的认知水平和心理特点，教师要合理设计不同 的语言表达方式，恰当地运用英语表扬语对学生进行鼓励， 为英语课堂增添无穷的乐趣。下面，我结合具体的教学实例， 谈谈表扬语在英语教学中的应用。一、富于变化，体现表扬语的丰富性 大部分教师在英语课堂上用到的表扬语都是非常单一 且枯燥的，大多是利用“Good"“Very good"这种过于简单 的表扬语，让学生逐渐失去新鲜感，也无法真正地传达教师 对学生的鼓励。因此，教师需要运用更多的表扬语，让英语 课堂上的表扬语富于变化，以此来丰富英语课堂。
例如，在学习英语四年级下册Unit 2《After school》 时，由于学生的学习任务较轻，课余生活还是比较丰富的， 于是我让学生说说放学后做了什么事情。有的学生说：“I like playing table tennls after school．”有的学生说：
“I like reading some books after school．”教师对学 生的表现非常满意，在表扬学生时避开了“Very good"这种 常用的表扬语，而是采用几种学生很少听过的表扬方式，如 “Super"“Well done"“Sounds good"等。教师在运用这些 表扬语时，逐附带了点头、竖大拇指的动作，以表示对学生 的赞许。学生听了教师的表扬后，对自己有了信心，也产生 了学习的欲望，使整个课堂充满活力。
各种不同形式的英语表扬语被灵活运用到英语课堂上，不仅给学生带来多样化的英语语言知识，而且满足了学生的 心理需求，使英语课堂充满活力，呈现更多的精彩。
二、适时恰当，体现表扬语的针对性 表扬语的应用也是师生在课堂上进行交流的一种重要 形式，而这种交流反馈只有在当下发生时才是最有效的。因 此，在表扬学生时，教师要针对不同学生的回答进行表扬， 及时对学生的优秀表现给予肯定和鼓励，使学生在英语课堂 上更加积极活跃，学习兴致更高涨。
例如，在学习英语五年级上册Unit 3《Our animalfriends》时，为了活跃课堂氛围，我让学生介绍自 己喜欢的小动物。学生都很喜欢动物，一说到动物就兴奋了 起来。有的学生说：“I like dogs best，because it is cute andloyal．”有的学生说：“I like fish.I have two fish. Theyhave big eyes and beautiful tails.”我针对这两个 学生的回答，对第一个学生采用的表扬语是“I agree with you。Ithink dogs is the most loyal animal"，学生听到 我对他的表扬和观点的赞同，自然非常愉快。对于第二个学 生，我这样表扬：“Well done!You observe in great details.”对这两个学生的回答我给出了不同的表扬语，增 强了表扬的针对性。
在学习过程中，教师有针对性地表扬学生，对学生及时 进行有效的鼓励，可以触动学生的内心，激发学生的学习兴 趣，进而更高效地开展英语学习。三、饱含情感，体现表扬语的真实性 课堂上教师的表扬不仅是对学生学习的肯定，还是师生 之间建立良好关系的一种有效手段。因此，在应用表扬语时， 教师要发白内心地赞扬学生，才能让学生感受到关爱与认可， 使学生更好地配合教学，高效学习英语。
例如，在学习英语四年级上册Unit 4《I can playbasketball》时，我先设计了话题，让学生用英语说一 些自己能做的事情。有的学生说：“I can ride a bike．I canspeak English．”还有的学生说：“I can wash clothes andcook meals．”我对第一个学生进行了赞扬：“You are ex-cellent and making progress in English。”学生听 完我的赞扬后说：“Thanks a lot．1 will work harder．” 听完第二个学生的回答之后，我对这个学生的独立能力进行 了称赞：“Wow!I am proud of you．You are great．”我 边说边带头给学生鼓掌，使学生内心获得了很大的满足感， 在英语学习中表现得十分积极。
真挚的表扬体现了教师的真诚，带给学生真实的感受， 使学生在心理上得到真正的满足，最大限度地发挥主观能动 性，让英语课堂焕发活力。
总之，在英语学习的过程中，教师适时地表扬对学生的 英语学习和情感态度以及价值观的培养有着不可替代的重 要作用。因此，教师要精心设计多样化的英语表扬方式并灵 活恰当地应用，真诚地表扬学生，让学生在表扬中增强自信，实现由厌学到好学再到乐学的积极转变。