论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合
论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合 银 昭 （凉城县第一中学，内蒙古 乌兰察布 012000） 【摘要】高中历史教学的目的就是让学生认识历史，在 历史教学中培养能力，提升学生的爱国情感。而情境教学与 情感教育的结合是一种全新的教学方法，在高中历史教学中 运用情境教学与情感教育结合的方式可以更好地提高学生 的学习效率，促进学生爱国主义情感的迸发，引导学生树立 正确的价值观、历史观。就当前高中历史教学来看，教师在教学过程中依然是围 绕课本来教学，以本为本，照本宣科。在这种环境下既不利 于学生的学习，同时也会制约到教学的发展。而在新课改背 景下，对高中历史教学提出了更高的要求，要求教师必须根 据历史教学特点以及学生的实际情况来进行教学改革。而情 境教学与情感教育的结合符合了历史教学的特点，有助于提 高学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀，提升历史课堂教 学的有效性。
一、高中历史教学中情境教学与情感教育结合的意义 情境教学就是营造一个符合教学需求的情境，让学生在 一个良好的情境环境中学习的一种方法，而情感教育是指在 课堂教学过程中，创设有利于学生学习的教学环境，通过情 感交流来促进学生情感体验，激发学生的学习积极性和主动 性。高中历史教学就是让学生了解历史，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观、历史观，让学生知荣辱， 从而促进学生的全面发展。然而就当前高中历史教学来看， 教师在教学过程中忽略了学生的特点，依然是机械式的向学 生灌输知识，没有结合历史教学特点来开展教学，从而不利 于学生的发展。情境教学与情感教育的结合符合了高中历史 教学的特点，在高中历史教学中，结合情境教学和情感教育， 可以更好地激发学生对历史的学习兴趣，促使学生正视历史， 引导学生树立正确的历史观，激发学生的爱国情怀，从而激 烈学生奋发向上，提高教学的有效性。
二、高中历史教学情境教学与情感教育结合的策略 1、营造良好的教学环境 2、加强教师的教育 在高中历史教学中，专业的教师有着重大作用，专业的 教师可以更好地引导学生学习，帮助学生树立正确的历史观， 培养学生的爱国情怀。为了提高高中历史教学的有效性，就 必须加强教师的教育，要不断提高教师对情境教学与情感教 育的认识，不断提高教师的爱国情感，要强化教师能力的训 练，提高他们的专业教学能力。作为教师，更高认识到自身 的职责所在，要不断学习历史，提高自己对历史的深层次认 识，通过自身的情感使学生了解到历史真实的感触，引起学 生的共鸣，培养学生的爱国情感。
3、重视学生的情感熏陶 学生作为教学的主体之一，情感是最容易感染学生感情的因素，通过熏陶学生的情感，可以更好地引起学生的共鸣。
故此，在高中历史教学过程中，教师应当重视学生的情感熏 陶。首先，在创设情境中，教师必须确保情境的合理性，确 保教学情境能够吸引学生的兴趣，能够激发学生的参与主动 性和积极性。例如，在学习三民主义知识时，教师可以营造 一个与该知识点相符的教学情境，譬如民主活动等，通过这 样一个教学情境活动来提高学生对历史知识的认识；
其次， 教师要注重学生情感的熏陶，在教学过程中采用生动的语言 进行教学，如在学生抗日战争知识时，教师通过有节奏的声 音和情感可以更好地引起学生的共鸣，激发学生内心的情感， 从而更好激发学生去探究历史知识，学习历史知识，提高教 学的有效性。
随着新课改的提出，对教学也提出了更高的要求，而高 中历史作为我国教育教学的重要组成部分，在新课改背景下， 要想提高教学质量，就必须加大教学改革。情境教学与情感 教育是新课改背景下提出了一种新的教学方法，情境教学与 情境教育符合高中历史教学特点，在高中历史教学中，通过 情境教学与情感教育结合，可以更好地激发学生的学习兴趣， 激发学生的爱国情感和爱国情怀，引导学生树立正确的历史 观、价值观，促进学生的更好发展。而要想实现情境教学与 情感教育的结合，就必须营造良好的教学环境，要加强教师 的教育，要注重学生情感的熏陶，从而促进教学的更好发展。
【参考文献】