浅谈小学班级管理中榜样的作用
浅谈小学班级管理中榜样的作用 近年来，随着我国义务教育改革的不断深化，小学班级 管理工作，仅仅依靠教师辛勤工作是不够的，还应充分发挥 学生的榜样作用。同时，我们应加强对标兵学生的管理和指 导教育，才能从根本上提高我国的小学教育质量。摘 要：
小学；
班级管理；
榜样的作用 班级构成了学校教学活动的基本单位，其管理水平的高 低直接影响到学生的健康全面发展与班级教学质量的优劣， 可见，班级管理在学校教学的各项任务中扮演着越来越重要 的角色。同时，小学班级管理，还要求教师在班级管理过程 中充分发挥学生榜样的作用。此外，教师再辛勤，在班级的 管理上也不可能面面俱到，教师可以把各项工作详细分配给 他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细 节化，同时也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人 的能力[1]。本文主要从以下方面对班级管理中榜样的作用 进行相应的阐述：
1、通过榜样法来规范学生行动的准则 在班级管理过程中，教师若要管理好班上的同学，就得 以真挚的感情去激发学生的真情，充分发挥榜样的作用，做 学生成长路上的指路人。同时，由于小学生往往将老师对事 物的认识看成是唯一的真理，也习惯于模仿教师的言行举止， 在他们心目中，老师是十分完美的。因此，教师更应该严格要求自己，充分发挥自己的榜样作用，并将班级管理工作作 为自己的一种职责，全心全意投入到小学班级管理的工作中 来，用自己的言行潜移默化地影响学生，并最大限度地提高 小学班级管理的效率。
2、培养正确舆论和良好的班风 一个良好的、有凝聚力的班集体往往需要形成良好的班 风和正确的舆论，正确的舆论犹如一种巨大的教育力量，它 可以感染、约束、熏陶以及激励班级的每个成员。因此，对 于小学班级的管理，务必要培养正确的集体舆论并形成良好 的班风，使得班级的管理更加人性化、合理化，从而可以有 效地去引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形 成合作与竞争氛围并存的好风气，进而更有利于教师进行班 级管理工作[2]。
3、引领集体的理想和前进的方向 作为一个班集体，如果没有共同追求的奋斗目标，就会 使整个班级失去凝聚力以及前进的动力，最终使得学生将会 迷失方向，学习的目标将会更加模糊，并将正确的价值观、 人生观丢失殆尽。因而，教师在班级管理中务必要使每一个 班集体都有一个奋斗目标，同时，在实现班集体奋斗目标的 过程中，要充分调动班集体中每一个学生的积极性，使得每 一集体目标的实现，都能看到班集体学生共同努力的痕迹， 从而形成集体的荣誉感和责任感，进而将会大大提高他们的 学习效率以及人际交往的能力，并在一定程度上有利于班主任的班级管理工作。
4、班主任加强对标兵学生的管理 标兵学生往往能够带动一个班集体的学习气氛和良好 的班风，因而，班主任对班级的管理工作中不要忽视对标兵 的管理工作。教师应该在班会或者班级活动中对为班集体争 得荣誉、成绩优秀等同学进行表扬，让他们更有成就感，从 而不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生对班集体 的热爱，增强集体凝聚力。当然，若标兵犯了错，教师也要 对其进行相应的批评，不可怠慢，以免影响到班上其他同学， 使得整个班集体的每一位同学都能感受到一种和谐、平等的 良好氛围[3]。
5、评选学习标兵，抓好后进生的转化工作 根据以往的教学经验可知，对于小学生来说，由于他们 正处于人生的成长阶段，该阶段所学的东西将会影响到其今 后的人生道路。因而，这就需要我们的小学班主任在进行班 级管理中要善于管理，适当地采取相关有效措施，促使学生 们走上正常发展的轨道。然而，后进生的教育历来是班主任 工作的难点，甚至会使教师感到束手无策。其实，这就需要 教师以正确的态度来对待他们，深入了解他们的实际情况， 然后在班级中明智地选出学习标兵，给后进生一个榜样作用， 并激发他们学习的热情以及为他们指明奋斗方向，从而做到 了因材施教，并及时对后进生加强心理疏导与交流工作，让 他们认识到自己的价值，以及明确今后努力的方向和学习的目标[4]。
6、结语 综上所述，学校作为教书育人的场所，班级是育人的 基本单位，不管是学校的教育，还是家庭的教育其目的都是 为了教育人、培养人、磨练人。因而，对于小学班级的管理 工作，需要学校、家庭以及班级之间的互相补充、互相配合、 互相支持，方能形成教育的合力，收到良好的效果。同时， 班主任在进行班级管理中，更应该发挥榜样的作用，使得班 集体的管理工作更加有序地进行，进而使班级形成一个良好、 互动、和谐的学习氛围。
参考文献：
[1] 万永琼. 浅谈小学班级管理[J]. 成才之路, 2011(18). [2] 王永安. 主人教育理念在班级管理中的应用[J]. 教 育艺术, 2007(04) . [3] 徐卫东. 用智慧挖掘传统方法,实施班级管理[J]. 成才之路, 2010(24). [4]宫丽丽. 浅谈小学高年级班级管理[J]. 中国校外教 育, 2011(11). 崔俊丽(1972.11--),女，本科，小教高级教师，河南省 安阳市林州市陵阳镇南陵阳村人，安阳市模范教师和骨干教 师，多篇论文在省市县评选中获奖，现执教于陵阳镇北陵阳 中心小学，担任高年级教研组组长。