加强开放教育机械实践环节教学质量
加强开放教育机械实践环节教学质量 1开放教育机械类专业综合实践环节教学工作现状分析 在对综合实践环节教学工作的管理中，主要任务在于严 格落实上级下发的各项管理规定，并制定相应的综合实践环 节管理制度，加强综合实践环节教学过程的管理。但是，由 于综合实践环节教学工作环节较多、运行程序还不尽完善以 及某些客观条件的影响，在一定范围内，综合实践环节这一 重要教学环节正面临流于形式的危险。目前，开放教育机械 类综合实践环节教学大部分都依托学员本身的工作岗位，借 助其在本岗位的工作来完成综合实践环节的学习，学习成果 往往是以实习报告或论参方式呈现，对完成过程的意义表现 出漠然的态度。这种轻过程重结果的不良倾向很容易导致将 综合实践环节的教学环节忽略掉或是一带而过。2如何提高机械类专业综合实践环节教学质量 为了提高机械专业综合实践环节教学质量，笔者尝试提 出了“一个根本，三个支撑”的教学改革工作思路。即：以 综合实践环节教学实施细则为根本，以开展机械专业综合实 践环节指导教师培训管理、丰富并完善综合实践环节教学辅 导资源、开展综合实践环节的教学创新为三个支撑点。
2.1结合机械专业特点，完善综合实践环节教学实施细 则 综合实践环节教学实施细则是机械专业开展综合实践 环节教学的根本依据，其内容主要包括：课程概况、课程教学说明、实习内容、实习方式、实习笔记和报告及考核方法 这六大部分。其中，课程概况主要介绍了学习这门课程的意 义；
课程教学说明中介绍了课程的学时和学分、实习工厂的 选择、对指导教师的要求以及对学生的要求；
实习内容是综 合实践环节教学实施细则的主体部分，针对专业特点详细安 排学习内容，例如针对机电一体化方向的专业，我们安排了 结合图纸、资料熟悉机电一体化设备的结构、参观机电一体 化工厂中较先进的生产线、自动线、装配线等；
实习方式中 要求各地方电大立足本地，要求指导教师认真负责保证实习 质量，并建议了三种实习方式：指导教师讲课、请工程技术 人员讲解、现场实习；
最后对如何验收综合实践环节的教学 效果做了规定，建议综合实践环节指导教师加大对实习过程 中学生综合表现的分值，从而促使学生重视综合实践环节的 实习过程。
2.2提高机械专业综合实践环节指导教师的力量，适时 开展培训工作并加强管理 提高机械类专业综合实践环节教学质量不仅需要为学 生选择适当的实习场所，综合实践环节指导教师的技术能力、 技术经验以及责任心直接影响综合实践环节的教学效果。省 电大机械教学团队为提高全省机械专业综合实践环节教学 质量，建立了机械专业综合实践环节工作规范，并根据本专 业综合实践环节的师资情况，适时开展对综合实践环节指导 教师的业务培训，加强对指导教师教学过程的监控与服务，从而提高综合实践环节的教学质量。
2.3丰富并完善综合实践环节教学辅导资源 综合实践环节教学资源是综合实践环节教学过程的基 本内容，它为综合实践环节教学工作提供了学习的依据。以 《机械制造工艺学课程设计》课程为例，目前现有的教学辅 导资源有：《机械设计制造及其自动化专业实践教学指南》；
机械制造工艺学课程设计说明书样例两类教学辅导资源。对 于开放教育的学生来说，自学是基本的学习方式，而这两类 教学辅导资源都是参字类的，用于自学方式学习显得很枯燥 乏味。如果能根据机械制造工艺学课程设计内容制作视频类 教学辅导资源，让学生能够从感官上得到刺激，那样教学效 果一定会有大幅提高。因此，综合实践环节课程责任教师在 开展综合实践环节教学过程中应根据本专业发展的特点，及 时更新、完善教学辅导资源，多提供适合开放教育学生自学 的视频类教学辅导资源，为综合实践环节的教学提供足够的 支持服务。
2.4适时开展综合实践环节的教学创新、探索、试点工 作 综合实践环节的教学改革始终是开放教育教学改革的 主体，一直以来都被当作开放教育教学改革不可忽视的部分。
机械教学团队应对综合实践环节教学改革方式与方法进行 不断地探索与创新，选择合适的范围进行试点，以求获得更 好的综合实践环节教学方法在全省推广。以营口电大机械设计制造及其自动化(制造过程自动化方向)本科为例，该专业 每年招生人数在全省都排在了前面，并且招生来源相对集中。
他们对于学生综合实践环节的教学安排采取了“就地安排” 的方式，即与学生的工作单位直接对接，在学生工作单位聘 请实践课程辅导教师，将综合实践环节课程的教学任务在开 课的那个学期初交由学生所在单位的培训部门，让学生在日 浅工作中边干边学，既不耽误工作又不影响学习。当然，这 种就地聘请指导老师的方式是有适用范围的，需要一定数量 的学生在同一工作单位方可进行。各教学单位可以结合自身 所处地域的特征，不断地探索适合机械专业学生综合实践环 节课程的教学方式方法，适时地进行试点教学，以提高综合 实践环节课程的教学质量。
3结语 总之，机械专业综合实践教学是以培养学生综合运用知 识解决实际问题的能力为目标。但是长期以来由于开放教育 的远程非实时教学特点，导致开放教育机械专业综合实践环 节教学成为教学过程当中的一大难题。想要解决这一难题需 要立足综合实践环节实施细则这一根本，并且加强开展机械 专业综合实践环节指导教师培训管理、丰富并完善综合实践 环节教学辅导资源、开展综合实践环节的教学创新这三个支 撑，扎扎实实地稳步提高机械专业综合实践环节教学质量。