中职英语信息化教学改革途径
中职英语信息化教学改革途径 【摘要】随着信息数字技术、移动智能终端设备发展， 走进数据新时代的中职英语教学，如何适应新媒体技术带来 的新情况新变化？本文就中职英语信息化教学进行分析，提 出运用信息化开展中职英语教学策略，提升学生英语学习兴 趣，增强教学质量。【关键词】中职；
英语；
信息化；
教学；
改革 在信息技术渗透生活实践各领域背景下，中职英语教学 要适应社会需求，助力培养技能应用型人才，帮助学生在在 专业学习实践过程中，不受英语知识不足所困扰，必须加大 中职英语信息化教学改革，通过信息数据技术，完善学生专 业学习和英语学习的有机整合，积极探索适合学生课堂教学 方式，提高学生的英语水平。
一、中职英语信息化教学内涵 培养学生应用能力是中职教育根本目标。在“中国制造 2025”战略实施下，诸多社会企业国际化发展程度越来越高， 如；
汽车行业走向国际，汽车维修技术正从国内市场逐渐向 国外市场拓展，相关的英语维修说明，如果学生不能了解掌 握，必然影响就业，制约学生成长发展。因此，要充分运用 信息化教学手段，创设英语情景，想方设法培养学生英语基 本技能，引导学生以数据信息方式更好获取英语知识，提高 听说读写能力。一方面，信息化英语教学使英语学习更具交 际性、实用性和操作性。应用娄据信息于中职英语教学，让抽象英语教材形象化，声、图、形、景的直观呈现，促进学 生建立英语语言系统，诱发大脑快速反应，提高记忆效率， 尤其是信息投射到学生智能手机等移动智能终端设备，通过 QQ、微信、微平台、公众号、微课等一系列新媒体形态走进 课堂和学生日常生活，帮助学生随时随地学习英语知识，改 善英语学习多局限于课堂教学现象。另一方面，信息化英语 教学促进学生启发式、探究式、讨论式、参与式教学。利用 智能化教学环境，优质的数字教学资源和新型信息技术，可 建立师生以学习为纽带的新教学模式，可以说，中职英语信 息化教学推广，既拓展学习资源，又便于合作交流，更使英 语教学生活化，帮助学生平时开口说英语，让学生能大胆会 话，提升英语实践应用能力。
二、中职英语信息化教学优势 相对传统中职英语课堂教学而方，开发应用信息化教学， 打破了较为单一的课堂教学方式，使英语情境教学法、师生 合作法等新方法顺利实施，不仅能使教师找准生活事例开展 英语教学，而且让学生联系生活场景，打开英语话匣子，激 发学生学习兴趣，突破教材重点难点，提升英语教学质量， 一是多媒体创设课堂教学情景，增强学习兴趣。信息化教学 的便利性，让师生、生生交流更开放、通畅。如：经过精心 设计的信息化教学小视频，结构紧凑精彩，使之投放于电脑、 智能手机、教学投影等设备，既把英语知识点及相关教学环 节进行更简洁更优质呈现，又改变静止、呆板教学方式，形成交互性新颖教学，增进学生学习兴趣。二是拓展教材知识， 优化教学手段。如今敢，学生人手一部智能手机，有的还有 各类新的应用APP，把中职英语课堂重要单词、知识点、作 业等通过编辑成小视频、小段子，学生只要打开手机可APP， 就能对着跟读，可读单词，读课文，校正发音，互助学习， 使教学内容更清晰呈现学生眼前，其优势既加快学习节奏， 又方便高效。三是促进中职英语学习与学生专业有机整合。
学习英语的目的是让学生懂英语、说英语，满足学生就业需 求。利用信息化英语教学，对学生英语能力培养有很大帮助， 如：移动学习、在线学习可通过查询、互动，随时帮助学生 学好专业英语，对技术性的英语知识，教师还可根据学生需 求，帮助其实现用英语表达相关操作，对学生适应社会实践 有很大帮助。
三、中职英语信息化教学途径 当前中职学生的“硬伤”就是英语能力不足，有的学生 英语学习跟不上，就是单词掌握少，英语听不懂，造成英语 学习障碍。为此，一要利用信息化教学调动学生对英语学习 的兴趣及主动性。鉴于学生对手机浓厚兴趣，应在教学上加 强信息化交流，如：适当在中职英语教学活动中穿插影视段 片鉴赏类教学环节，讲讲影片涉及的英语知识，设计一个学 生间互动环节，让学生在活泼的课堂情景中产生英语学习兴 趣。二要突出专业英语教学模式创新。不仅在基础语法讲解 时，对具体语境用法制成教学课件，方便学生拷贝视频学习巩固，对学生专业相关的英语知识点，如：产品英文说明等， 设计视频录音形式开展教学，让学生能通过模仿发音，反复 练习，读懂专业英语说明。尤其是，应把中职英语教材重点 难点内容，通过影音进行情境模拟，开展相关语句的对话， 最大限度帮助学生扩展词汇学习和口语训练，如：模拟翻译 工作，让学生能够获取更多的工作体验，通过体验，提升学 生在工作方面的英语水平和英语素养。三要构建科学的、多 元化的评价体系。注重信息化教学，发展学生自主学习和个 性学习时，还应发挥考试评价引导作用，对对“就业+素质” 的英语教学目标，要把学生英语能力的培养置于评价体系， 如：英语课堂平时学习表现、英语课外活动参与占一定比例， 听、说、读的英语能力占一定比例，最终书面考试占一定比 例，形成一个综合性评价指标，促使学生自觉对英语学习软 件信息倍加关注，保证中职英语教学活动与新媒体结合，提 高学生英语学习参与度，使学生的英语综应用能力得到有效 提高。总之，中职英语教学改革要紧跟信息时代发展，运用 新媒体技术来提升教学效果，通过引导学生参与英语教学视 频制作、编辑英语小段子，增强学生对英语知识的灵感和创 意，激发学习兴趣，帮助学生学习英语走得更远更好。
参考文献 [1]黄俊，信息化教学在中职英语教学中的运用探析[J] 《中学生英语》,2017(18). [2]杨晓波，强化信息化教学,使中职英语课堂“活”起来[J]《文理导航(上旬)》,2018(3).