引导学生提高写作能力之我见
引导学生提高写作能力之我见 现今初中学生作文水平普遍低下，害怕写作文，写不出 成形的文章。这正是作文教学迫切需要解决的问题，我认为 教师是学生写作能力的培养者、诱导者、激发者。如何引导 学生提高他们的写作水平，使他们下笔有神，乐于写作，善 于写作呢？ 一、采取有效措施让学生积极写作 采用积极的、向上的、富有鼓励评价的方法鼓励。学生 的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时， 当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发 现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发。切莫以自己的 眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过 教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到 自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。事实上，每个 学生都有写作的能力。可以想象得到，一个不会写作的人， 怎样去完成语文考卷？又怎么能升学、进入初中或高中呢？ 所以，教师新接触一个班级，就要诱导学生树立写作的信心。写作课上，要充分肯定学生的写作能力，消除学生惧怕写作 的心理。首先，教师要亲近学生，让学生尽量放松，比如可 给学生编些有趣的故事，让学生产生听故事的兴趣，然后， 有意识地找些惧怕写作心理的学生编些有趣故事，并充分肯定学生所编的故事就是一篇好作文，激发学生的写作兴趣。
教师批改作文时，所给评语千万不要挫伤学生的积极性，即 使遇到抄袭来的文章，教师也要忍住性子，如果给批上“抄 袭可耻”，恐怕会伤害学生的自尊心，打消写作的积极性。
学生抄袭作文，其实很大程度上都存在有想写好作文的心理， 因此，教师要顺势引导学生，诸如批上“这篇作文写得非常 成功，能参照别人的文章仿写是一个好办法，如果能把别人 的语言化为自己的语言就更好，相信你一定会这样去做的” 等批语，使学生通过教师的评语去重新认识自己的写作行为， 激发他的写作欲望，从而提高写作水平。
二、让学生得到实际锻炼以提高其写作水平 让学生通过亲身体验来认识事物、感悟道理的方式来提 高写作方法比较好。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩 的，生活中有真情实感。可以说，不吃梨子就不知道梨子的 滋味。哪个不想到奔腾不息的河流中去飘流一番，体验那种 惊心动魄的感受？有了这样一次飘流，有了这样一种体验， 就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情 实感。写作前，我们可以让学生做一些亲身体验活动，譬如 让学生捡个石子带到学校，仔细观察它的形状、颜色，敲敲 它，听听它的声音，粉碎它，分析它的质地，再通过看、摸、 听、敲加以联想，挖掘出它更深层的含意。做些这样的实践 活动，学生写作起来是一定会感兴趣的。诸如此类的活动， 我们可以多搞一些，如让学生捡一片树叶，摘一朵小花，捧一杯泥土等，观看它的形状和颜色，尝一尝它的味道……学 生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可 以把他所见、所闻、所感写出来。
纵观古今中外，哪一位名家的创作不是亲身体验生活的 结果？没有司马迁走遍大江南北对历史的考察，哪有宏篇历 史巨著《史记》的问世；
没有马克思亲身参加工人革命运动， 哪有《资本论》的出现；
没有高尔基的流浪生活，哪有自传 体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的流传。可 以说，体验生活是兴趣的需要，也是写作兴趣的源泉，对提 高写作水平是大有帮助的。
三、引导学生学会观察 观察就是引导学生实地察看自然风光、人文景观，从而 激发学生写作兴趣的方法。自然是美丽的、神奇的，它将给 我们带来无穷的乐趣，同时留给我们无限的想象空间；
古老 的历史，灿烂的文化，给我们以深思，给我们以遐想，给我 们以知识的源泉，是我们创作的原动力。只有身临其境，才 会有真实感受，也才能写出动人的文章来。否则，学生作文 将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
四、引导学生学会观摩 引导学生观摩范例，学习和借鉴他人长处。这可以采用 多种形式进行，比如可以看优秀的范文，可以看本班同学的 优秀作文，教师也可以多给学生点下水作文。人们都说：“熟 记唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我却要说：“熟记作文三百例，不会作文也会说”。我想，只要学生心中装有很多 的范文，哪有不会作文的道理呢？ 五、指导学生学会互评作文以得到提高 通过学生对作文进行相互评价，相互修改，达到共同进 步的作文教学方法对学生写作长进很有用。把作文批改权交 给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，反而工作 更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批 改作文的方法和技能，这是一项细致而长久的工作。教师要 以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端 正其态度。俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔， 则终身受用无穷”，所以“施教之功，贵在引导，重在转化， 妙在开窍”。在引导、开窍学生时，要注重培养学生的自学 能力，多让他们批改自己或同学的作文。只有这样，学生才 能真正品味出学习的乐趣，才会不怕写作文，才能不断提高 写作水平。这样学生就能够取长补短，相互学习提高，更能 调动他们的积极性，激发他们的写作兴趣。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”笔者相信，长 期坚持不懈，持之以恒，一定能培养出学生对作文的浓厚兴 趣，提高他们的写作水平。