提高家庭作业有效性的策略
提高家庭作业有效性的策略 摘 要：语文教学是一个长期的、潜移默化的过程，学生在课堂 上学到的知识、方法，获得的感悟、体验，需要逐渐巩固、 内化，形成语文能力。而达到这一内化的重要桥梁，便是有 效的家庭作业布置。
然而，在日常教学中，教师布置家庭作业的随意性太强， 简单粗暴的“拿来主义”和“题海战术”屡见不鲜。因而， 学生作业偷工减料、字迹潦草、敷衍应付的现象比比皆是。
这样，语文家庭作业很难达成上述目标。
如何设计既让学生感兴趣又具有实效性的语文家庭作 业呢？ 一、根据课文特点，让作业形式多样化 对于简单重复的作业，很容易让学生产生厌倦感。家庭 作业不应该只是简单的抄写练习，它还包括发生在学校之外 的有助于身心成长的经验。所以，作业的形式应千姿百态。
1、课外阅读 于永正老师说过：“语文能力是读书读出来的。”“语 文能力的形成，考语文实践。读课外书应该是最重要的家庭 作业。”为了使语文学习内向课外延伸，学生每学完一篇课 文，只要有相关资料，我都会向学生介绍与这篇课文相关的 课外书，以此作为家庭作业。如学了《慈母情深》，我布置 学生回家阅读梁晓声的短篇小说《母亲》；
学了《独坐敬亭山》，我向学生介绍诗人及当时的时代背景，布置学生阅读 李白的其它古诗……这样的作业丰富了学生的课外知识，拓 宽了学生的视野，学生乐此不疲。
2、搜集资料。
《课程标准》对语文实践和语文积累中可以量化的内容 提出了明确的要求。布置“搜集资料”的作业既完成课标的 要求，又提高了学生的作业兴趣。如：学习了《走遍天下书 为侣》，可以让学生搜集有关读书的名言；
学了《古诗词三 首》，可以布置学生搜集还有哪些思乡的诗词；
学了“走近 鲁迅”这组课文，可以让学生搜集阅读鲁迅的其它作品；
学 了描写祖国山水和家乡风景特产的课文，可以让学生上网浏 览图片，查阅文字资料…… 3、做剪报。
剪报既可以成为学生小小的知识库，随时查找引用，又 可以为学生生活增添乐趣。教了学生做剪报的方法后，不能 就完事了，而要让学生互相交流，互相学习，还可以评出“最 佳剪报手”。这类作业不仅能激发学生对家庭作业的兴趣， 还能培养学生养成收集资料的习惯，扩大了阅读量。
4、竞赛 对学生上交的家庭作业，教师不可漠然处置，随便打个 等第和日期，这样会打消学生对作业的积极性。教师不仅要 精心批改，还可以经常布置竞赛形式的家庭作业。如：钢笔 字竞赛、习作竞赛、诗文朗诵竞赛、课外阅读知识竞赛等等，让学生感受到自己的劳动成果以及蕴含其中的智慧才能，不 仅得到教师的充分关注，还得到大家的认可，获得一种成就 感，对作业产生浓厚的兴趣。
5、配乐朗读 新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知， 在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏 陶。”在学完古诗词、现代诗歌以及优美的散文，可以让学 生回家选择合适的乐曲进行配乐朗读。这样，既能深化学生 对课文的感悟，又能培养学生的审美能力，同时激发学生对 家庭作业的兴趣。
6、办手抄报 办手抄报也是很受学生欢迎的作业。因为做这项作业， 学生的手、脑、眼等多种感官协同活动。手抄报可以一人自 办，也可多人合作，稿件可以自己写，也可摘抄。发挥创造 性，从给小宝起名字到给小报配图都比较自由。学生在作业 中培养多方面的综合能力，特别是创新精神和协作精神。
7、编排课本剧 对于主题鲜明、故事性强、语言浅显的课文，学完之 后，我鼓励学生自编、自导、自演，充分感悟课文的深刻思 想内涵，从而净化心灵，陶冶情操。
8、看影视节目 让学生收看有益的影视节目，是学生求之不得的。第 十一册第五单元的“口语交际”，就是让学生介绍自己喜爱的电视栏目。学生看完后要对学生讲一讲，这个栏目的内容 特色，自己喜欢的原因等。讲完后还可以让学生评一评。这 样的作业既达到了训练学生的视听能力、记忆能力和转述能 力的目的，丰富了学生的生活，培养了学生对作业的兴趣。
9、给课文配插图、改插图 二、针对学生的差异，让作业内容分层化 教学实践告诉我们，学生之间在智力水平、知识基础、 学习能力、行为习惯等方面都存在个别差异，而每个学生的 个性爱好也不尽相同。科学的学生观要求以全面的观点来看 待学生，承认差异，极力发展。从多元的智能理论来看，学 生的某些缺点正好潜伏着他们的特点、特长、优势智能。心 理学教育学的理论告诉我们，个别差异既是教育的依据，更 是教育的资源，全面发展与个性发展本身也是统一的，只要 我们用好了这个资源，就能促进学生在自己原有的基础上都 有所发展，既能全面发展也能个性发展。
承认学生的差异性，尊重学生的独特性，落实到学生 的作业设计上，就要求教师尊重差异，因材施教，设计具有 层次性、选择性的作业，让学有余力的学生能“吃饱”，让 学习有一定困难的学生也“吃得消”，还能让学生根据自己 的爱好选择自己感兴趣的作业，发展自己的优势智能，是一 种时效性很强的家庭作业形式。如，学完《新型玻璃》一文， 我布置了这样的作业：1、随着社会的发展，人们对玻璃的 需求越来越高，你还能为人们设计一种什么样的新型玻璃?仿照课文内容写一段话。2、如果你是文中的任意一种新型 玻璃，在新产品展销会上，你将如何介绍自己的特点和作 用？用拟人手法写一段话。3、抄写课文生字新词，选择喜 欢的一段试着背下来。
三、教师与家长保持沟通 要让学生的家庭作业取得实效性，不可忽视家长的作用。
教师应通过家长会、家访、打电话等渠道，让学生家长知晓 家庭作业的重要性，知道教师的期望值，同时向家长推荐完 成作业的步骤。同时让每位学生准备一个作业记录本，持之 以恒地记上当天的日期和各项作业，家长每天看完孩子的作 业在上面签字，教师批改完学生的作业，有特殊情况的，可 以在作业记录本上写上评语和建议。
总之，语文家庭作业的内容是应丰富多彩的，形式应是 多种多样的，要能极大地调动全班学生的学习兴趣。我们每 一位教师都应该在实施新课程标准的大背景下，以新课程标 准以学生为本的精神为依据，设计新颖多样、具有实效性的 语文作业，为提高学生语文素养奠定坚实的基础。