刍议高中英语教学中跨文化意识的培养机制
刍议高中英语教学中跨文化意识的培养机制 实现学生的全面发展中，教育应该做到培养学生的自 主意识、探索意识以及跨文化意识。而笔者作为一名英语教 师，对于培养学生的跨文化意识有着自己的见解。今天笔者 就将通过这篇文章来与各位读者共同探讨高中英语教学中 跨文化意识的培养。一、什么是跨文化意识 先让我们一起来明晰，什么是跨文化意识。跨文化，就 是指与本民族在精神文化和物质文化不同的外民族文化，主 要表现为饮食、衣着、住宅、语言、艺术、传统等方面的不 同。跨文化意识便是指建议里各种差异上的正确认知及理性 的对待态度。
二、跨文化意识的重要性 为什么英语教师要培养学生的跨文化意识呢？首先，在 信息技术高度发达的现代社会，网络将世界各地联系在一起， 各个国家的文化相互交融汇通。所以培养学生的跨文化意识 成了助学生成才的重要部分。而在教育中，因为英语是一门 外来语言，最能培养学生的跨文化意识，所以培养学生跨文 化意识的重任就落在了各位英语教师的肩膀上。三、培养学生跨文化意识的方法 如何在高中英语教学中培养学生的跨文化意识呢？笔 者通过不断积累的教学经验，得到以下几点结论。
（一）在课堂中结合中外文讲解同一事物。在课堂的教 学中，如果高中英语教师同时运用中国的方法和西方的方法 讲解同一件事物，可以激发学生的学习兴趣，从而更好地培 养学生的跨文化意识。例如，笔者在课堂上讲解英语俗语的 时候，询问学生“rain cats and dogs”是什么意思。同学 们按照字面意思得到了下了一场猫和狗的解释，一时间课堂 上笑声连连，连忙向笔者投来感兴趣和疑问的目光。直到笔 者向他们讲解“rain cats and dogs”是中文里倾盆大雨的 意思时，同学们都产生对西方谚语更深入了解的兴趣，此时 同学们已经产生了跨文化的适应与接受，在一定程度上培养 了学生的跨文化意识。
（二）讲解外国节日，将平凡的日子变特殊。作为一个 中国人，每每到了我们的传统纪念日时我们总会用不同的方 式纪念。而对外国人的节日知之甚少。有些同学甚至搞不清 感恩节和圣诞节的区别。在英语教学的课堂中，笔者总会将 平凡的日子变特殊，告诉学生今天是外国的某个节日，在这天，外国人会用什么样的方式来纪念这个日子。例如11月26 日的感恩节。不少学生认为这个节日就是美国人的节日，其 实不然，这个节日是美国与加拿大共有的节日。还有学生认 为圣诞节就是感恩节，所以笔者会在那天用英语感谢每一位 同学对笔者教育工作的支持，还鼓励学生回家后亲自向父母 表达感谢，用实际行动来感受外国节日，更加深入的了解外 国文化，培养跨文化意识。
（三）迁移课本知识，拓展学生知识面。在讲解课本知 识时，可以不仅仅局限于课文的内容，还可以根据课文内容 进行知识迁移。这样可以拓展学生的知识面，更好的培养学 生的跨文化意识。例如，笔者在讲解高中英语必修五unit 2 的《The united kingdom》时候，不仅仅介绍了课文中对英 国的介绍还结合了自身对英国的理解进行了一段英国的英 文介绍。介绍了英国人工作日的饮食。通过这些英文介绍， 笔者不仅教了学生英文上的知识，更拓展了学生对于英国人 饮食方面的特点，培养了学生的跨文化意识。