创意设计彰显幼儿园手工活动的价值
创意设计彰显幼儿园手工活动的价值 手下活动实践性、操作性极强。手工活动力能够增强幼 儿动手能力，培养幼儿手、眼、脑配合协调能力。幼儿岡中， 手工活动有很多表现形式，如剪纸、编织、泥塑、雕刻，等 等：教师要充分挖掘手工活动中的活力因子，开展创意设计， 激活幼儿制作兴趣，最终实现幼儿冈手厂活动价值。一、利用废旧材料，促进幼儿想象力 幼儿闭手下制作活动中，材料对制作的顺利开展发挥着 不可替代的作用。没有材料，手工制作将无法进行、废旧材 料是指在生活丁作中，失去作用和价值的材料：／，于·厂 制作中，幼儿可以利川拼接、剪裁等方式对废旧材料进行冉 利川、冉加工，改变废旧材料形态，发挥其价值。这样的废 旧材料冉利㈩不仅节约了资源，还开发幼儿智力，培养了幼 儿的想象力，对培养幼儿节约意识和良好习惯有重要作用。
在进行大班活动《瓶盖花瓶厕》时，教师谈话导人：“小朋 友们，在你们的家中，你发现了哪些废弃的物品？”幼儿纷 纷回答-有的幼儿说：“我发现我家的洗刷间有用完的牙膏， 废旧牙刷，还行装肥皂的纸盒子，妈妈说，这些都用不着／， 都可以扔掉厂”还有的幼儿说：“每个牛奶盒上都有吸管， 喝亢牛奶后，吸管都被扔掉厂，我觉得很浪费。”教师鼓励 幼儿 接着教师出示瓶盖：“小朋友们，瓶盖是很常见的东 西，如果不加以利用，它就是一件废旧物品，请小朋友们发 挥想象，想一想瓶盖可以做成什么？”幼儿发挥自己的想象力：有的幼儿说：“我想到了，我们可以利川瓶盖做出花篮 子，就是利用针线将瓶盖穿起来，这样…个小篮子就做成了， 提着小篮子，我们就可以去菜市场买菜啦！”还有的幼儿 说：“我特别喜欢鲜花，所以我想用瓶盖制作鲜花，要想利 用瓶盖制作鲜花，必须多准备一些颜色各异的瓶盖，将瓶盖 捏扁，然后用铁丝将瓶盖串联起来。”幼儿说完后，教师引 导幼儿进行制作， 二、开展剪贴活动，激活幼儿创造力 剪贴活动能够迅速让幼儿安静下来，培养幼儿专心致志 的精神，净化幼儿心灵，让幼儿享受到艺术美感。教师要引 导幼儿欣赏剪贴作品，以激发幼儿动手操作的热情和欲望， 激活自主剪贴的冲动。接着教师让幼儿开展实践操作，幼儿 体验到剪贴带来的喜悦之情。这样的手工制作活动才能达到 事半功倍的效果。在进行大班剪贴活动《彩色瓢虫》时，教 师由七星瓢虫图片导入：“小朋友们，你们认识这是什么动 物吗？”幼儿回答：“七星瓢虫，”教师接着说道：“七星 瓢虫是一种益虫，它会捕捉害虫，老师今天带来了一个剪贴 作品，小朋友们想看吗？”教师出示自己制作的七星瓢虫作 品，同时，教师展示制作方法：“首先将纸对折，然后撕出 七星瓢虫半圆形的身体轮廓，也可以用剪刀剪，这样纸张会 显得平滑，然后用剪刀剪两条细细的触角，用彩笔画出七星 瓢虫的眼睛。”幼儿在教师的引导下自己制作。制作结束后， 有的幼儿感慨地说：“我真是太厉害了，居然能剪出这么漂亮的七星瓢虫，在制作瓢虫的眼睛时，我用了紫色的纸片， 瓢虫的触角我用白色的纸片。”还有的幼儿说：“教师制作 的七星瓢虫的脚是用彩笔画出来的，町是我在制作的时候， 我用剪刀剪了几条腿，然后用胶水将瓢虫的腿粘上，这样的 七星瓢虫就显得独特了。” 三、探索泥塑技巧，提升幼儿审美力 手工制作活动是促进幼儿健康成长的重要途径？作为 我国民间艺术形式之一的泥塑，具有丰富的想象空间、可塑 性极强，是幼儿喜爱的活动之一；
幼儿在泥塑活动中，不仅 习得了制作技巧和方法，还能达到各种感官的相互配合。教 师要根据活动需要，为幼儿提供各种材料，如纸片、牙签、 绳子，等等。幼儿年龄较小，对泥塑技巧把握不准，教师要 耐心指导，让幼儿在学习中积极探索。泥塑制作过程中，需 要对颜色进行搭配，还要对彩泥进行揉、压、捏，幼儿必须 掌握好力度，才能制作出观赏性强的泥塑作品。在进行大班 泥塑活动《我给小熊安个家》时，教师由动画片《熊出没》 导人：“小朋友们，你们喜欢熊大熊二吗？假如光头强的阴 谋得逞，树都被砍光厂，熊大熊二该怎么办呢？”有的幼儿 说：“小熊是我们的朋友，小熊和我们生活在同一片天空下， 我要给小熊建造…个家园，让它们感受到温暖。”教师发放 橡皮泥，幼儿开始制作。在制作过程中，教师开展指导活动：
“小熊从小住在森林中，给它们建造的房子最好是什么颜 色？在建造房子的过程中，为了使房子更加坚固，衔接处该如何处理？”在教师的引导下，幼儿进行房屋设计。有的幼 儿说：“小熊们居住在森林中，我给它们建造的房子是绿色 的，为了美观，我利用火柴棒压了一些花纹。”还有的幼儿 说：“房子衔接的地方最容易坏掉，所以在建造房子的时候， 我特地把这些地方使劲捏了捏，不但如此，我知道小熊喜欢 花花草草，所以我还在房子旁边捏了很多小草、小花：”论 文代写 幼儿园手工制作活动对幼儿产生的积极影响不言而喻。
教师要利用废旧材料，对其进行再加工、再创造，重新组合， 增强幼儿想象力。手工制作中的剪贴活动和泥塑活动是激活 幼儿创造力、培养幼儿审美力的重要形式和途径，教师要及 时予以关注，创新形式，最终实现手工制作活动的创意性和 突破性。