电子商务教学特色反思
电子商务教学特色反思 电子商务教学特色反思范文 电子商务是经济学、信息技术、管理科学等学科共同演 化、渗透、融合而成的一门综合性交叉学科，具有跨学科高 度综合的特性。作为一门成长中的新兴学科，电子商务不断 吸纳现代技术成果和全新的商务理念与实践内容，发展十分 迅速。电子商务从信息技术和商务实践中发展而来，许多课 程都包含大量的实践内容。实践性是电子商务学科的核心， 决定着综合性和发展性。同时，学生实践能力的培养和锻炼 存在众多渠道，通过大学生学科竞赛提高大学生的创新意识 和实践能力也是培养大学生综合素质的重要组成部分，让学 生在课堂上学到的理论知识得到相应的巩固和应用，培养学 生的创新意识、团队精神和沟通能力，鼓励学生创新、勇于 实践，提高实践能力。因此，在电子商务专业教学过程中必 须高度重视实践教学环节，不断更新教学内容，探索、创新 教学方法，通过实践教学加强与相关学科课程之间的内在联 系与融合。一、课程体系、课程内涵与电子商务专业特色建设 北京信息科技大学电子商务专业的特色定位是传承多 年成功的办学经验，在互联网经济时代，面向首都经济建设 和社会发展需要，培养利用网络开展商务活动、从事电子商 务系统设计和开发、物流与供应链管理等方面工作的复合型 应用人才。电子商务专业的培养目标是掌握计算机技术、网络技术、管理学及经济学的基本知识，了解电子商务专业的 发展动态；
掌握电子商务的基本原理、方法和技术，具有从 事电子商务系统设计开发的基本能力以及从事企业电子商 务物流运作管理的基本能力；
具有较强的语言表达能力，可 胜任电子商务、企业信息化建设等方面的工作；
初步具备运 用英语进行学习和交流的能力。
为实现专业培养目标，我们遵循高等教育规律、本着适 应社会发展的需要，精心构筑课程体系和教学内容体系，实 现教学内容与社会需求对接，从而达到提高学生适应相关产 业发展与竞争意识和能力的目的。按电子商务课程体系结构 实施教学所培养的人才是符合服务于企业供应链、行业供应 链以及区域经济的全流程电子商务模式”所需要的人才。[1] 同时，专业培养目标的实现依赖于教学过程中教师对课程体 系以及实验课程体系的理解和贯彻实施，依赖于教师对教学 内容的组织以及学生的学习活动，特别是实践活动。
实践教学体系建设与专业课程体系及合理的课程内涵 息息相关。参照教育部高等学校电子商务专业教学指导委员 会编制的《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》，注 重对学校特色专业发展起到引领作用的行业发展方向，密切 结合社会所需的电子商务以及管理方面企业认证或资质认 证培训内容，电子商务专业不断深入实施课程体系、教学内 容以及实践教学改革。在教学内容更新以及课程体系的建设 上，坚持理论与实践、基础与专业、课内与课外融为一体的原则，注重基础类课程与专业教学有机衔接、理论课程与实 践课程有机融合，课程设置与教学内容体现行业需求，提高 学生实践能力与就业竞争力。尊重学生个性发展，使学生在 打好专业基础的同时积极发展个性，以适应就业、创业及进 一步发展的需要。
在明确教学体系建设对实现专业特色和专业培养目标 支撑的基础上，深抓电子商务专业课程体系及课程内涵建设， 提高学生信息技术素质，在信息技术环境中升华对电子商务 的理解，促进培养学生具有电子商务系统设计与开发所需的 知识结构以及适应电子商务发展的素质。通过深入明确课程 内涵，围绕电子商务的专业培养目标与特色，围绕核心课程， 采取课程负责人、课程主讲教师以及全体专业教师交流沟通 方式，深抓课程体系拓扑和课程内涵建设，实现教学内容衔 接一致。以此夯实教学基础，突出教学亮点，促进专业目标 和专业特色的实现。
二、围绕专业特色建设目标，加强实践教学体系建设 北京信息科技大学电子商务专业将“实践课程体系对课 程体系的支撑、对能力和素质的培养”视为专业建设工作中 的重要任务，在学生实践能力培养方面进行了多种方式的探 索。针对电子商务专业特点，在教学过程中重点探索提高创 新创业能力的实践教学体系。[2]一方面，不断提高电子商 务专业学生的专业技能和综合素质；
另一方面，充分发挥专 业优势，鼓励引导学生创新创业，拓宽就业途径。在加强实践教学体系建设、切实培养学生的实践动手能力和应用创新 能力方面，主要从几个方面实施构建电子商务实践体系。明 确实践教学体系的建设目标，在实践教学体系建设过程中寻 求校企共建途径，促进学生实践更加接近实际，更加注重专 业流程，更加注重理论联系实际。[3]开展多种形式的实践 教学活动，通过引入企业随访、参加各种学科竞赛、参与教 师科研项目等多种手段开展立体式实践教学，使学生深入了 解电子商务业务流程，积累电子商务应用经验，发现新的经 营模式和商业机会。
1.突出发挥实践教学专项平台在实践教学体系中的作 用 实验教学水平的提高离不开实验平台的支撑。首先，电 子商务专业充分利用本专业实践教学专项平台，开展各种课 程内的模拟、验证型实验，开发各类设计型和综合型实验， 培养学生综合运用专业知识和技能、开展各种电子商务应用 实践活动的能力。北京信息科技大学信息管理学院“北京信 息科技大学信息系统与信息安全实验教学中心”体系架构下 设4个专业实验室和1个联合实验室，其中电子商务实验室是 4个专业实验室中的重要组成部分。它包含电子商务基础实 验、电子商务开发与应用、物流与供应链管理实验教学3个 实验平台。其中，电子商务基础实验平台侧重学生知识结构 的培养，主要开展一些认知型、验证型及少量设计型实验， 目的为夯实学生专业基础知识和专业知识提供服务；
电子商务开发与应用平台侧重培养学生“强能力、高素质”，在完 成共性知识学习的基础上，着重开展设计型、综合型实验；
物流与供应链管理实验教学平台是将模拟、实物、自动控制 与自动识别、先进计算机技术和现代物流管理方法相结合的、 以供应链中企业运作为基础的实验教学平台，通过平台实验 教学及在其基础上的二次开发，旨在培养学生的计算机应用 能力、商务流程设计能力、物流与供应链管理实践能力。
2.调整、优化实践课程 实践教学得以提高离不开课程体系的科学构建、教学内 容的合理设置。电子商务专业尝试着相关课程及课程设计的 内容均从各种商务活动、商务模式及商务流程中抽取实际案 例，真正实现问题来源于商务活动，再通过所学信息技术、 手段解决商务模式、商务活动中的实际问题，从而为本专业 最高层次的实践活动即专业综合实习进行实际电子商务系 统项目设计、开发、管理等工作目标的实现奠定基础。
3.重视个性化人才培养 积极鼓励学生参与教师的科研项目，培养学生的学术创 新精神。在电子商务应用型人才培养过程中，重视个性化人 才培养，鼓励优秀学生参与学术创新活动。在大学三、四年 级中选拔能力强的学生参加教师的科研工作，在教师的指导 下参与科研实践，并且在可能的情况下向毕业设计工作延伸。
4.以学科竞赛为抓手充分发挥学生的创新意识，进一步 提高学生的实践能力北京信息科技大学信息管理学院电子商务系自2009年 起已连续3年成功地承办了学校三届电子商务类学科竞赛， 三年来电子商务专业二、三、四年级学生参赛覆盖面占80% ～90％。每届竞赛的成功举办都吸引了全校师生的热切关注， 激发了学生对电子商务的兴趣，为学生发挥自己的创新、应 用潜能提供了良好的平台，使得学生利用已学课程和知识， 理论联系实际，通过团队合作创新，初步体会了工程性研发 项目从构思、设计到实现的全过程。在每届大赛涌出的优秀 作品中，能够看出许多大赛作品具有很大的潜力，部分作品 质量甚至超过了毕业设计的水平。电子商务专业拟进一步以 学科竞赛为抓手，借助阿里巴巴、淘宝、腾讯、各网络银行 等电子商务平台使学生接触企业真实问题，了解各种商业模 式和典型应用，提高学生对专业课程学习的兴趣。鼓励并指 导学生参加全国院、校级各类大学生竞赛，培养学生的实践 能力、加强学生综合应用知识的能力，开发学生的思维拓展 能力，为学生的可持续发展奠定基础。同时通过良好的竞赛 环境，为已经学习了相关理论知识的学生提供具有交流和竞 争意义的实践平台。
5.实现学科竞赛优秀作品的孵化工作 学生通过学科竞赛平台展现出优秀的创新思想，产生了 优秀的作品。在获奖学生感言中，可以看到各类电子商务竞 赛为学生提供了一个展示自我、实现自我价值的平台。电子 商务专业实践教学体系建设的重点目标之一是为优秀学生的创意和实践创造实现条件、提供孵化和支持平台，帮助学 生完成创新的实现。通过学科竞赛平台使学生进一步融入电 子商务的真实环境，熟悉企业的网络商务应用模式，为学生 创造更多参与实际项目的机会。进一步使学生应用所学的专 业知识，发现问题，正确提出问题，大胆提出假设，周密地 设计方案，完成与商业实践有关的实践活动，发现新的经营 模式和商业机会。
6.开展创新创业能力训练 电子商务专业努力开展与其他科研院所和企业的合作， 加强实习与实训基地建设，尽力将企业实际应用的软件引入 电子商务专业实践环节，为学生接触企业、接触行业提供机 会，实现学校和企业的零过渡。通过建立实验教学网络信息 平台、创建校园“电子商务创新实践基地平台网站建设”等 多种形式促进电子商务专业学生实践能力的提高。依托校园 网建立实验教学网络信息平台，将实验课程的各项安排展现 于网络平台，方便学生对实验项目的选择、预习，方便教师 准备实验教学。同时促进师生间的交流，为激发学生创新意 识和提高学生实践能力创造有利条件。利用现有资源作为电 子商务专业“创新教育”模式，依托校园网站平台，鼓励、 指导学生自主设计和开发电子商务实用网站。建立一个“传 帮带”有效机制，同时建立起届届相传、整个网站由学生规 划、分析、设计、实施和运行维护的良性循环实践链。
7.充分发挥电子商务大学生协会职能北京信息科技大学在电子商务专业的积极倡导和推动 下于2011年12月成立了电子商务大学生协会。电子商务大学 生协会以及活动由学生进行策划和组织。通过电子商务大学 生协会活动，提倡和鼓励学生主动学习、自主学习、经验学 习、综合学习和依托真实实践环境的团队学习，从而提升学 生的实践、创新和社会适应能力。
8.以实践教学为契机，进一步加强师资队伍的建设 对电子商务专业学生创新创业能力的培养，需要专业教 师不断提升自己的实践能力。电子商务专业鼓励专业教师参 加各种课程培训、实践培训，专业教师不断加强与企业合作 交流，以此充实实践内容，做到实践环境与时俱进，加强与 学生交流沟通，及时指导解决学生在实践中遇到的问题。同 时，电子商务专业聘请企业家、电子商务行业优秀人士为兼 职教师，为学生创业实践提供指导。三、结束语电子商务专 业是多学科交叉专业，实践教学具有非常重要的地位。在明 确课程体系及课程内涵建设对支撑专业培养目标和实现专 业特色的基础上针对电子商务专业特点，围绕专业特色建设 目标，重点探索提高创新创业能力的实践教学体系。将“实 践体系对课程体系的支撑，对能力和素质的培养”视为专业 建设工作中的重要任务，充分与实际及前沿相结合，深化实 践教学体系改革。不断提高学生的专业技能和综合素质，尊 重学生个性发展，鼓励引导学生创新创业，提高学生的实践 能力与就业竞争力，实现“以技术为主的办学模式，侧重于应用型人才的培养”的专业建设与发展取向，培养具有创新 能力和实践能力的专业人才。