论迪斯尼动画剧本创作风格对专业教学的启示
论迪斯尼动画剧本创作风格对专业教学的启示 【摘要】动画剧本创作是动画专业的专业核心课，属于 动画前期创作的重要环节。一旦剧本出现问题，后期动画制 作效果无论多好，都将影响作品本身的质量。现在是编剧为 王的时代，证明好剧本的优势是显而易见的。迪士尼作当今 历史悠久又规模庞大的公司，有着其他动画公司无法比拟的 实力。迪士尼的多部作品都获得过奥斯卡动画长篇奖同时也 是票房的保证，每部剧本都能受到各个年龄层观众的喜爱。作品的成功是集多种因素于一身的，本文仅从迪士尼动画剧 本创作风格进行分析和研究，进而对动画剧本创作这门课程 的教学获得启发，改进并提升该门课程的教学效果。
动画用一种虚拟影像的方式讲故事，从影视戏剧这个大 类型里发展出来的一个分支，结合绘画、音乐等艺术学科以 及计算机这类科技技术，不断推陈出新各种具有艺术冲击力 的视听表现效果。本质上依旧是围绕着如何运用动画的形式 把故事表现的更加生动有趣传情。因此，动画剧本创作就是 动画中的故事创作。研究成功的案例是学习和掌握这门课程 的必要途径。
动画的发展历史至今有百年，真正的源头是从美国开始 的，美国动画源头的代表就是迪士尼动画公司。动画公司的鼻祖，拥有华丽的历史和众多成名作品。虽然在发展历史的 过程中，经历许多大起大落，最终这家公司坚挺地度过难关， 发展到现在业务包括乐节目制作、主题乐园、玩具、图书、 电子游戏和传媒网络。这家公司的动画作品成功比例极高， 多次获得奥斯卡奖，票房号召力极强。商业化动画作品的剧 本创作上，一定具有值得研究的地方。
娱乐节目制作涵盖着这家公司发家的主营方向动画制 作。迪士尼的动画主要是动画剧场版，也就是动画电影。一 般这类作品都是在院线播放，通过售门票的方式获得收益。
影片的一般时长在60分钟以上，满足各个年龄层的人群观看。
通过观看历年迪士尼的作品，分析并发现其剧本创作风 格特色鲜明。大致归纳以下几点：
（1）热衷童话、神话、民间故事和戏剧等作品的改编。
其代表作品：《白雪公主》、《狮子王》、《花木兰》、《美 女与野兽》等。文字作品和漫画还是属于普及的主流文化消 费产品，动画电影的普及相对还是属于小众，因此要满足观 众各个年龄层的观影需求，就要保证剧情观众要较为通俗易 懂，最好的办法就是改编观众耳熟能详的故事。
（2）歌舞剧的引入：由于创作的早期吸收许多其他类型的艺术表现形式，因此从歌剧、话剧、戏剧等舞台剧中引 入的一种综合模式，设定的角色在对白中，用歌舞剧的方式 来表现，并时常伴随着人物的各种动作，最普遍的是舞蹈形 式。这种创作风格，我理解是对传统戏剧形式的一种致敬， 同时也满足动画角色对白中存在着过于单调的效果处理。对 白在剧本的作用有着推动剧情发展的重要作用，但是大段的 对白出现，会影响观众的观影感觉，最大的问题就是乏味单 调，长时间看动作幅度小的画面，会让人精神不振。代表作 最近的一部《冰雪奇缘》。
（3）拟人化。动物、植物、以及不具有生命的其他物 体，都会被拟人化成为角色，赋予人类的情感和思维。代表 作《汽车总动员》、《虫虫特工队》、《海底总动员》等。
（4）情感元素丰富。各种友情、爱情、亲情贯穿所有 作品。
（5）主题积极向上。所有作品的都是喜剧。正义战胜 邪恶以及从开始失败到最后成功。
（6）角色性格鲜明。各种年龄层的观众都能找到自己 的影子。来源于真实生活中人们的性格，具有强烈的代表性， 并极好的进行刻画。（7）情节上是戏剧性强。
从这七点总结的特点，时代不断发展，新鲜的时代文化 元素，迪士尼是充分考虑到的，但是一个好故事的本质并没 有发生改变，并且是有规律可循的。
本门课程的教学启发也体现明显，首先学习剧本创作， 应该从改编入手。这是一种较好稳妥的模式。迪士尼在很长 一段时间都遵循这个模式。中国当下例如《大圣归来》等改 编作品都取得了很好的效果。经典的故事在不同时代下，改 编元素的融合是不一样的。其次，增强动画角色以及镜头的 运动效果，不能照搬歌舞剧模式，这种典型化的风格，已经 是迪士尼所固有的特点。我们该加强对白角色中，动作的细 节处理和强化镜头调度效果，包括增加听觉语言的形式。总 之需要强化视听语言在作品中的冲击力。然后是增强故事情 节的节奏和戏剧性，这点是关键，可以考虑从屌丝如何逆袭， 草根如何网红等新时代角度去思考和运用。最后刻画角色性 格鲜明这一点，我们对于一部作品的印象往往除剧情外，就 是角色特点。拥有鲜明性格的角色往往最能打动观众，哪怕 是反派，同样需要下力气去营造一种新时代下的坏蛋效果。
这些都是我们需要大量结合现实生活的人物性格来体会。可 以从身边人物性格鲜明的朋友、同学、亲人中挖掘。通过研究迪士尼剧本创作风格的过程，让我深深的对动 画剧本创作的教学认知上升到一个新的高度，对于教学上的 启示是比较高的。从一个新的角度进行课程的教学研究，对 今后的专业教学有着很大的帮助，也有利于专业教学实践的 提升。