小平同志学习历史思想初探
小平同志学习历史思想初探 小平同志作为我党第二代领导集体的领军人物，不仅开创了 改革开放的千秋伟业，而且在注重学习上也倾注了大量的心 血，尤其是在学习历史的问题上给予了高度关注，他一方面 指出学习历史的重要性，同时也为我们制定了学习历史的基 本原则，明确了学习历史的内容及方法，学习思想成为小平 同志史学思想的重要内容之一。摘 要：
邓小平 历史学习 思想 小平同志在其一生革命生涯中，形成了他体系明确， 内涵丰富，指导性强的思想理论体系，其中史学思想是他思 想理论体系的重要内容，也是我们今天进行社会主义精神文 明建设，致富奔小康的理论指南。
小平同志强调，要加强干部教育与培训"要使他们学 好马列著作和毛泽东同志的著作，......还要使他们学点搞 工业、农业的知识和必要的现代科学知识，学点历史、地理、 外语" 。80年代末，他告诫我们"要用历史教育青年，教育 人民"。并中肯的总结了学习历史的重要性。（一）学习历 史，用历史的经验与教训指导我们的工作。"接受历史教训， 是为了今后的工作，但不是把历史上可能做的，机械的搬到 今天来运用，而要看今天的具体事件，来决定如何去做"。
（二）学习历史是为教育广大人民有一个坚定的政治方向。
在总结鸦片战争到抗日战争中国的历史后指出："这个历史告诉我们，中国走资本主义道路不行，中国除了走社会主义 道路没有别的道路可走。一旦中国抛弃社会主义，就要回到 半殖民地半封建社会，不要说实现"小康"，就连温饱也没有 保证。所以了解自己的历史很重要"。（三）学习历史是为 了更好的经济建设服务。十一届三中全会后，小平同志在总 结建国后经济发展的状况时提出：生产劳动大军的素质结构 与技术水平远远与大规模的机器生产不相应，建国几十年来 我们尚未掌握进行社会主义现代化建设的手段，历史的经验 教训，应当引起我们的高度重视。这其中就包含着历史的学 习。我们只有在不断学习历史总结经验的过程中，经济建设 才会有条不紊，规范推进。
正是小平同志正确解读了学习历史的重要性，才使他 又科学的为我们设计了学习历史的原则：
客观性。实事求是的客观性是我党建党以来始终坚持 不渝的路线方针。它与历史科学秉笔直书，以客观史实为研 究对象的本质特征相融合，小平同志学习历史的思想也闪烁 着客观性的光芒。小平同志认为：搞社会主义一定要遵循马 克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是毛泽东同志 概括的实事求是，或者说一切从实际出发。在《邓小平文选》， 通过客观、翔实论述历史事件及其亲历历史发展过程的话语 与篇目随处可见。客观性成为小平同志学习历史的基本原则。
全面性。小平同志作为一名资深的历史学家，不仅熟 悉中国历史的发展，同样对世界历史的发展也颇有研究。正是由于他全面了解，通晓中外历史的发展，才可能有了著名 的"落后就要挨打"的论断。
1989年12月1日，小平同志在会 见以樱内义雄为团长的日本国际贸易促进协会访华团主要 成员时就说"讲历史要全面"，从而将学习历史全面性的要求 毫不修饰的摆在了桌面。
价值性。小平同志要求我们学习历史不仅要体现在客 观性，全面性上，更重要的还体现在价值动力性上。1990年 小平同志讲到"当我听到西方七国首脑会议决定要制裁中国， 马上就联想到一九00年八国联军侵略中国的历史......要 懂得一些中国历史，这是中国发展的一个精神动力"。小平 同志把学习历史不再当做是一门简单学问或知识的普及，把 它提到了精神动力的高度，反映出了这位无产阶级老人对学 习历史价值性的矢志追求。
小平同志对学习历史的重要性及学习历史原则的论 述不仅力透纸背，而且亲力亲为解决了学习历史要学哪些内 容的重大问题。
一、学习中国历史。小平同志不仅熟悉中国断代史， 也熟悉影响中国历史进程的每一个重大事件。他说："中国 在历史上对世界有过贡献，但是长期停滞，发展很慢"。其 原因是"帝国主义、封建主义、官僚资本主义长时期的破坏， 使中国成了贫穷落后的国家"。这是他在客观分析中国近现 代社会发展后做出的判断。从而才向我们吹响了改革开放冲 锋号，经几年发展，他乐观的讲："现在的一年抵得上古老社会几十年、上百年甚至更长的时间"。正是由于小平同志 深厚的中国历史史学文化积淀，才能要求我们要懂一点中国 历史。
二、学习中国革命史，学习党史 他要求我们不能放 松马列主义的学习，学习马列必须联系中国革命的历史。在 学习中国革命史的基础上，他不仅熟悉我党的历史，而且善 于在学习中总结党史经验。在12大召开后，他又讲："回顾 党的历史，这次代表大会将是党的第七次全国代表大会以来 的一次最重要的会议"。并告诫我们：没有共产党的领导就 不能有社会主义革命，不可能有无产阶级专政，不可能有社 会主义建设。"在中国、除了中国共产党，根本不存在另外 一个像列宁所说的联系广大劳动群众的党"，所有这些逻辑 严密，说服力强的历史经验总结都是小平同志熟悉党史，了 解党史发展的表现。
三、学习世界史 1989年他在会见戈尔巴乔夫时不仅 阐述了他个人对马克思、列宁二位世界伟人的观点，而且也 客观、流畅的回顾了日本与沙俄、苏联的历史发展，充分反 映出小平同志是精通世界历史的"大家"。他在认真学习，客 观分析世界历史的基础上得出 "十月革命的胜利也是列宁 把马克思主义的原理同俄国革命的实践相结合的结果"的著 名论断，就可以看出他对世界历史学习的深入与细致。
四、学习专门史。小平同志不仅要求我们学好上述历 史的内容，也教育我们学好相应的专门史。一是学习科技史。粉碎"四人帮"后，我国社会各条战线百废待兴，小平同志亲 自抓教育，抓科技。抓科技，除了抓教育外，另一种办法就 是熟悉中国科技历史的发展与目前我们与西方国家科技发 展的差距，他讲"在科学技术方面，我国古代曾经创造过辉 煌的成就，四大发明对世界文明的进步起了伟大的作用"。
但又沉重的告诉我们"现在看来，同发达国家相比，我们的 科学技术和教育整整落后二十年。怎么办？办法只有一个， 就是抓教育。"在科学史上可以看到，发现一个真正有才能 的人，对科学事业可以起多么大的作用"，就是小平同志学 习科技史得出的结论。二是学习军史。小在《邓小平文选》 中反映其掌握军史的文章与讲话不胜枚举。他说"过去几十 年，军队总的是很好的"，1986年10月21日小平同志提笔疾 书，写下了"悼伯承"一文，表面看是对他亲爱战友与同志的 哀悼，但实际则是对我军建军以来历史的总结性回顾。三是 学习政治史。作为一个政治家，小平同志把政治史的学习放 在了重要位置，所提出的结论有力的指导着社会主义革命与 社会主义建设。四是学习民族史。中国是一个多民族的国家， 各民族如何和平相处，是多少年来善良的中国人民为之追求 的目标，然而"在中国历史上，少数民族与汉族的隔阂是很 深的"。
小平同志在明确学习历史基本内容的同时，又为我们 提出了几种学习历史的方法。
一、带头学习法。即全党同志带头学。小平同志多次反复强调实现四个现代化是一场深刻的伟大革命。几十年来 我们不得不承认有许多管理知识与科学知识尚未掌握，这必 将成为我们四化建设道路的一大阻碍，因此 "全党同志一定 要善于学习，善于重新学习"。
二、总结学习法。历史科学的作用是瞻前顾后的以史 资政，总结学习是千百年来多少史家使用的基本方法。小平 同志作为一个造诣深厚的史家，十分重视总结学习法，他用 中国革命的成功是马列主义中国化的历史经验得出搞社会 主义现代化建设，必须要走自己的路；
他用我国从明朝中期 算起，到鸦片战争，有三百多年的闭关自守把中国搞的贫穷 落后的历史总结得出搞社会主义现代化建设必须走改革、开 放之路。
三、对比学习法。学习历史必须清楚特定的国内、国 际历史环境。早在57年，小平同志就用这一方法来解释对大 民主的个人看法，他说"大民主我们并不提倡，搞大民主并 不好。匈牙利搞大民主，要几年才能恢复人气，吃亏的还是 人民。波兰搞大民主也需要相当一个时期才能恢复元气"。
我们不能学。他在主抓教育、科技时，痛心的说"科研人员 美国有一百二十万，苏联九十万，我们只有二十多万，还包 括老弱病残，真正顶用的不很多。日本人从明治维新就开始 注意科技，注意教育，花了很大力量"。由此对比得出搞现 代化建设必须抓教育的结论，这都是小平同志使用对比法学 习历史的成功范例。四、集中学习法。就是把大家集中起来通过会议的形 式学习历史。他多次强调"要把学习搞好，认真建立学习制 度。要加强对学习的领导 。1956年党的八大上小平同志做 了关于修改党的章程的报告，他说"从我们党一九四五年四 月召开第七次全国代表大会以来，已经过去十一年多的时间 了。在这个期间，我们的国家和我们的党都已经经历了巨大 变化"。他对全体代表讲述十一年历史就是小平同志成功应 用集中学习法的个案。
五、讲座学习法。就是以专题或报告形式学习历史。
70年代小平同志复出后，拨乱反正，一大批老同志得以"解 放"。他们熟悉中国革命史，尤其是熟悉中共党史， 1982年， 小平同志"在中央顾问委员会第一次全体会议上的讲话"中 对中顾委成员诚恳的说："作报告本身就是传帮带。可以讲 现在的问题，也可以讲历史，讲历史我们是有资格的，都是 革命几十年的人，革命故事多的很"。在他的倡导下，一大 批老同志借助这一学习形式，活跃在宣传教育第一线，为四 化大业贡献着余热。