从日常行为规范的养成入手提高学生的文明素养
从日常行为规范的养成入手提高学生的文明素养 摘 要：我们伟大的祖国素以“文明古国，礼仪之邦” 享誉世界。中小学生既是中华传统美德的传承者，又是体现 时代进步要求的新道德规范的教育者。青少年的健康成长是 关系到祖国前途和民族命运的大事。认真地抓好青少年日常 行为规范的养成，全社会都有义不容辞的责任。我们的教育 要培养人，就要注重培养有教养、知礼仪的人。《孺子学生 素养三十六条》就集中体现了这一理念。中图分类号：G635.5 文献标识码：
A 文章编号：
1992-7711（2016）18-012-01 0 提高学生的文明素养，我认为应紧扣“认知明理、强化 训练、环境熏陶、检查督导、考核评比”五个环节来实施。
一、认知明理 对学生进行文明礼仪教育，首先要对学生进行思想教育 的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活 和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲 文明、讲礼仪的自觉性。
1.抓住《孺子学生素养三十六条》这一主教材，加强文 明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们从小养成良好的 文明礼仪行为习惯。紧扣“学习篇，礼仪篇，为人篇”的内 容进行思想教育。刚开学班上出现了很多不文明的行为，我 就利用班会的时间要学生一一列举出来，学生踊跃发言，举 出了如：乱扔垃圾，说脏话，给同学取外号，甚至顶撞老师 等，针对这些不文明的行为，我联系三十六条进行解释，让 学生句句理解。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规 范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会 发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对《孺 子学生素养三十六条》的愉快情感，给良好文明行为习惯的 养成打下坚实的思想基础。
二、强化训练 1.《孺子学生素养三十六条》实施的过程是学生文明习 惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定 性和重复性，对学生站、坐、写、读姿势和课堂常规、礼貌 用语、学生衣着仪表，按要求进行反复训练。根据学生特点， 利用表演小品，即兴表演课本剧等活动来训练学生的文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态， 使学生在参与训练的过程中，不知不觉地养成良好行为习惯。
2.树立典型示范，引导礼仪方向。美国教育家洛克曾经 说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最 容易而最有效的方法，是把做事情的榜样放在他们眼前，用 榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育 学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用， 给学生一个更感性、更直观的认识。” ①名人示范。每周一个名人守礼仪的小故事。
②教师示范。抓师德形象，文明施教，关心热爱学生， 良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教好书，更 要育好人。
③学生示范。结合教材，学生演练，每周让学生选一个 专题说一说，练一练，评一评，通过自我认识、自我训练、 自我完善，促进良好的文明礼仪习惯养成。
3.开展星级评比，激励竞争意识。在养成教育的过程中， 我们着重抓住“文明、健美、卫生、守纪、创新”五个项目， 进行强化训练，开展“五星班级”和“五星队员”的评比活动。根据五项内容，值周师生每天评分，评选出一周之星， 每月汇总公布成绩，有效地促进了学生文明习惯的养成。
三、环境熏陶 优化校园环境是养成教育中的一个重要条件，创设一个 整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶 冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。学生走进 校门，映入眼帘的是“求真、求实、向善、向美”八字校风， 对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶 性。首先提高教育环境，班有在班主任寄语、教室有名人名 言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角——整个 校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角落都在说话。
我们还要紧紧抓住舆论宣传，利用广播、板报大力弘扬学校 良好的精神风貌。优良、文明的环境熏陶，以促进文明礼仪 养成教育。
四、检查督导 良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于中 小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习 惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力 差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，每天有学生会值班， 有值周领导和值周教师负责，并设立“校门”值周岗、卫生 监督岗、行为习惯检查岗，通过检查督导，使之自我完善， 在督导过程中，采取晓之以理、动之以情的办法，引发学生 的共鸣。
五、考核评比 考核评比，具有较强的激励功能，能引起学生强烈的情 绪体验，激起行为动机，进而起到扬善抑恶的作用。在养成 教育实践中，对学生的品德行为进行考核，量化评分，班班 开展自评、互评，让学生运用已掌握的道德知识来评价自己， 约束自己，进行自我教育。校内，要求学生从现在做起，从 小事做起，从自己做起，事事处处按礼仪常规要求说话、办 事。同时，在教育活动中，学校与家庭、社会文明教育相结 合，努力探索三结合教育途径，为学生营造良好的育人空间， 与家长签定“文明家长协议书”，举行“告别不文明行为” 的宣誓活动，经常与家长沟通，了解学生在家的行为表现， 请家长给自己的孩子打分。通过考评，让学生对照考核内容， 明辨是非，看到自己的优点、成绩和进步，知道自己的缺点、 问题和差距。从而下决心改变不良的行为习惯，逐步养成良 好的文明行为习惯。
通过文明素养教育，可促进了学生日常行为规范的养成，可促进了学生素质的全面提高，可促进了德、智、体全面发 展，校风进一步好转，教育教学质量得到进一步提高，可改 善同学间、师生间的人际关系，形成了积极向上的良好校风、 学风。为此，我们应坚持不懈、持之以恒，一路走下去。