高中语文核心素养与生活化教学的有效研究
高中语文核心素养与生活化教学的有效研究 广东省兴宁市沐彬中学 张华聪 【摘 要】随着我国新课改的不断深入,人们逐渐对核 心素养有了一定的认识。在高中语文课堂教学中,语文核心 素养是学生重要的品格和能力。语文的核心价值就是育人价 值,根本就在于通过高中语文教育这种特有的方法培养学生。生活化教学是一种有效的方式之一,培养学生的综合素养。
我们对生活化教学的重要意义进行分析,对提升高中学生语 文核心素养的有效性进行研究。
引言 随着我国新课改的不断深入,人们逐渐对核心素养有了 一定的认识。在高中语文课堂教学中,语文核心素养就是其 在语文学科中的一种具体化,也是学生掌握语文这门学科的 重要品格和能力。教学的目的就是培养学生,而语文的核心 价值也就是育人价值,进而高中语文核心素养的根本就在于 通过高中语文教育这种特有的方法培养学生。在教学过程中 培养学生的素质和能力,提升其语文核心素养,生活化教学 是一种有效的方式。将语文知识融入学生的生活,不单单能 够使学生掌握理论应用于实际的能力,还能够为学生创造良 好的学习环境,让学生感受到语文的学习不再只是乏味的读 书,同时体会到语文知识存在于生活中的方方面面。在高中 语文课堂教学中,教师通过利用学生有兴趣的生活实例为其 营造教学情境,使学生在探究生活实例的同时掌握课本中的知识,且运用所学的知识合理的解决生活中的问题。这样不 仅能够使学生学习的兴趣得到提升,还能够使教学任务得到 有效的完成。因此,在当前教学改革中,生活化教学是改革 的必由之路,同时也是培养学生核心素养的关键。
一、生活化教学的重要意义 首先,生活化教学能够有效带动学生学习热情;
将生活 化元素融入高中语文课堂教学中,能够促使学生自主的投入 学习当中,进而有效提升课堂教学效率。学生积极参与课堂 教学活动,使其能够融入生活,真正的体会学有所用,使课 堂学习的实用性得到提升。
其次,生活化教学能够有效提升学生对实际问题的解决 能力;
课堂教学的意义在于服务于生活,教师在教学过程中 融入学生感兴趣的内容,使学生了解存在于生活中的语文知 识,进而开拓视野。
最后,生活化教学能够有效转变学生学习的方式;
新课 改要求高中语文教学应该把学生作为教学主体,且在教学中 培养学生的合作能力以及自主探究能力,在此过程中教师只 是起到教学引导者的作用。因此,生活化教学才能够使学生 真正的成为教学中的主体,并且能够有效提升学生自主学习 的能力。
二、通过生活化教学方式提升高中学生语文核心素养的 有效性策略 (一)通过生活现象,导入新课教学在高中语文课堂教学中,教师可以通过应用学生熟悉且 感兴趣的生活实例,为学生营造良好的教学情境。学生学习 的热情被带动起来之后,必然会将全部注意力集中在课堂的 教学内容中。这时,教师就可以从教学情境中逐渐引出教学 内容,使学生能够感受到语文知识在生活中的价值和意义, 激发学生进一步学习的欲望。为了能够使学生有效的建构所 学的知识,教师应该将大量的生活案例应用于课堂之中,这 样能够支撑学生知识的建构。这样,学生就能够对知识有着 真实的体会,对知识的记忆也不会只停留在抽象的规律中。
例如,当课程进行到高中语文人教版教材中《林黛玉进 贾府》一课相关内容的时候,为了能够使学生真切的感受到 林黛玉进贾府时的情境,教师可以将多媒体技术引用到课堂 教学中,在大屏幕上为学生播放红楼梦电视剧中关于“林黛 玉进贾府”这部分内容的选段。当学生的兴趣被视频内容所 吸引的时候,老师就可以成功的引出本堂课程的内容。并且 提出相关的问题,同学们想要使问题得到解决就需要认真的 学习课文的内容。通过这种教学情境的构建,能够有效带动 学生学习热情,进而提升课堂教学效率。
(二)利用生活资源,进行课程教学 在高中语文课堂教学中,教师应该根据教学内容适当的 开展一些课外教学活动,这样不仅能够使学生的知识得到增 长、能力得到锻炼,还可以将活动中的内容当做生活化教学 资源,应用于将来的教学过程中,使生活化资源的功能得到有效的发挥。通过课外实践活动,使学生的实践能力以及创 新精神得到有效的提升,为将来步入社会从事创新类工作奠 定扎实的基础。
例如,当课程进行到高中语文人教版教材中《中国建筑 的特征》一课的相关内容的时候,教师就可以组织同学们到 当地地标性建筑的地方进行参观学习,通过学生们各抒已见 的探讨,对所参观建筑的特点进行总结。通过这种课外教学 活动开展,学生的知识能够得到有效的增长,且学习能力也 能够得到一定的锻炼,增长课外学习资源。
(三)联系生活实际,提升学生素养 在学生周边的生活中,与语文相关的知识内容随处可见, 但学生往往却并不能发现它们,究其原因,就在于学生在思 想上缺乏将理论与实践相结合的自主意识。在生活中随处可 见的语文知识中,就有很多具有一定的启发性和应用性,就 能够将其转变成高中语文问题,让生活中的语文知识融入高 中语文课堂教学中。生活化教学是改革的必由之路,同时也 是培养学生核心素养的关键。
结论:综上所述,将高中语文课程教学和社会实践相融 合,能够为语文新课改注入鲜活的动力。生活化教学是学生 学习语文知识、解决生活中实际问题的有效方法与途径。生 活化教学的本质是来源于生活而奉献于生活,其并不是单一 理解生活概念以及回归生活,而是利用生活中进行学习,运 用生活中的场景将知识与实践联系起来,将探究问题作为指导,丰富学生的知识储备,使学生的思维品质与能力得到提 升,进而提升其解决实际问题的能力,使学生核心素养的提 升得到真正的实现。
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