数学课堂渗透法制教育对策
数学课堂渗透法制教育对策 数学课堂渗透法制教育对策范文 课堂，是教学的主阵地。在传统的数学课堂教学中，很 多教师普遍注重知识的传授，而忽略了对学生进行法制方面 的引领。如何在数学课堂中有机地渗透法制教育，使数学课 堂亮起知法、懂法、依法的亮色呢？在平时的教学中，我既 备知识的传授，也备法制的渗透，把一些法制知识有机地深 化到数学的知识点中去，活跃了数学课堂，达到了传授知识、 增强学生法制意识的双重收获。由此可见，教师的精心组织， 可以把一些法制知识灵活地渗透到教学中去，从而为枯燥的 数学课堂增添一抹亮色。当然，教师自身的素质是教好学生 的前提。教师只有自己认真学习一些法律法规，才能在课堂 上驾轻就熟地运用。下面，我就结合自身实践，谈谈在数学 课堂中如何穿插法制教育。一、让数据说明问题，增强学生的法制意识 数字是表达数学教学最基本的方式。教师要善于把抽象 的数字和一些生活中的事实相结合，小到我们身边，大到整 个国家，乃至世界。例如，教学“数的认识”时，我先出示 我国的耕地面积约为182万平方千米，对于我国13亿人口来 说，人均耕地面积为0.0014平方千米。我国人口占世界总人 中的22%，耕地面积只占世界耕地面积的7%。学生们通过阅 读这组数据，清楚地了解到了中国的严峻国情。因此，我以 此为契机，适时对学生进行了《土地法》等相关法律知识的教育：珍惜土地，合理利用土地，是每个公民的义务。又如， 在教学“百分数的应用”时，我曾经安排学生到银行调查， 让学生了解纳税是每个公民的义务。
二、情境中渗透，使法制教学潜移默化，水到渠成 在教学中，教师应注意创设法制教育的教学环境，引领 学生在数学学习中走进法制教育的氛围中，在小学数学课堂 教学中让法制教育进入学生的头脑，让学生在数学课堂中加 深对法律的了解。例如，在教学五年级“折线统计图”一课 时，我设计了“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情 况”的题目，对学生进行环境保护意识的渗透。在教完例题 后，我说到“我市城区空气中的二氧化硫严重超标，气味让 人头晕脑涨，黄河水越来越黄”等等。而导致这种现象的根 本原因都是人为因素对自然环境的破坏，从而让学生树立自 然的保护意识，从我做起，从身边的一点一滴做起，为环境 保护贡献自己的微薄之力。这样既完成了数学教学目标，又 把教学内容与法制教学进行了有机的整合，起到了事半功倍 的作用。
三、法制教育与课外活动的有机结合 法制渗透不应局限在课堂上，也应与课外活动有机地结 合起来。教师要根据学生的爱好，利用课外学习、课外活动 适当开展一些数学活动和数学主题活动。例如，在学过简单 的运算律之后，星期天，我带着我们班级六个组的学生到市 儿童公园参加划船比赛，并出了一道运算题给学生：我们班所有同学参加划船比赛，每组平均有12人，每次比赛中每组 只能有3人参加，那么，一共要举行多少次比赛呢？同时在 学生划船比赛前，我首先对学生进行了水上安全和水上交通 法规的教育。到达市公园后又对学生进行了溺水事件的反面 教育，让学生明白在船上相互游戏时如果不遵守水上交通法 规，将会出现哪些情景。学生通过深刻的思考后统一认识：
参加划船比赛，首先要遵守水上交通法规，这是对家人、对 自己负责的表现。因此，学生在参加划船比赛中既学习了数 学知识，又在实际活动中认识到了遵守水上交通法规、注意 水上安全的重要性。
四、在游戏中对学生进行全面的法制渗透 在低年级的教学过程中，我常常借助游戏对学生进行法 制教育。如教学1-10的数字后，我就教给学生儿歌：“你拍 一，我拍一，八荣八耻要牢记；
你拍二，我拍二，为了祖国 要出劲；
你拍三，我拍三，铺张浪费要揭穿；
你拍四，我拍 四，做人不能自顾自；
你拍五，我拍五，好逸恶劳是耻辱；
你拍六，我拍六，我们尊老也爱幼；
你拍七，我拍七，崇尚 科学属第一；
你拍八，我拍八，诚实守信人人夸；
你拍九， 我拍九，法律法规要遵守；
你拍十，我拍十，争做文明小卫 士！”通过拍手游戏的形式，不仅让学生牢记了八荣八耻， 也加深了学生对基本数字的掌握。在新的教育理念和学科课 程标准下，法制教育也是数学教学中的主要内容。因此，在 数学课堂中，我们要借抽象的数字、活泼的场景、有趣的活动对学生进行法律教育，从小就培养学生遵纪守法的意识。
总之，在数学课堂中，教师应正确把握法律教育的时机 和方法，并在课堂上加以灵活运用，力争培养出品学兼优的 学生，培养出懂法、知法、用法的社会主义合格小公民。