教师信息化教学大赛对中职教学的作用
教师信息化教学大赛对中职教学的作用 摘要：全国职业院校信息化教学大赛内力驱动中职教师 教学素养的提升，外力推动信息化教学的深入，不仅引导着 教学内容和教学方法不断更新与完善，更促进了整体的教学 体系和课程的不断改革，充分发挥了现代信息技术在职业教 育中的作用。关键词：信息化教学大赛；
中职；
教学改革；
一、引言 全国中职学校教师信息化教学大赛，自2010年开始的 “神州数码杯”，到2013年演变为“凤凰创壹杯”，到2016 年又嬗递为“高教社杯”，这项比赛已历时八年之久。八年 间，老师们在这个平台上经历校赛、市赛、省选拔赛最后晋 级国赛，摸爬滚打历练着、分享交流发展着、学习研究成长 着。老师们由对“信息化教学”的懵懂无知到现在技术设计、 设备应用、资源建设的驾轻就熟，信息技术促进了教学的改 革。
二、信息化大赛内力驱动中职教师教学素养的提升 在2014年以前，中职学校没有国家统一的专业教学标准， 因此，长期以来形成了教学目标、教学重难点设定的随意性， 缺乏教学目标、重点难点、教学策略、教学过程的逻辑关系， 使得教学设计缺乏针对性。参加信息化教学大赛的过程中， 教师们才养成了依照国家颁发的《中等职业学校专业教学标 准》来确定教学目标，依照培养目标和教材内容确定教学重点，依照学生在学习中存在的实实在在地困难确定教学难点 的习惯。信息化教学大赛使得课堂教学设计得以规范。信息 化教学大赛首先是教学大赛。因此，教师在备战信息化教学 大赛的过程中，一些基本的教学能力在反复磨练中得到了大 的提升，诸如课堂掌控能力、教学设计能力、与学生交流能 力、知识传授能力、语言表达能力以及教学反思、改进能力 等等。而谈及信息化教学大赛，那么何为“信息化教学”呢？ 就是在基于网络的信息化教学环境中，应用技术手段和数字 资源所进行的教学活动。因此，教师在备战信息化教学大赛 的过程中，他们对信息化手段的应用能力、信息技术开发的 设计能力、优质课程资源开发与应用能力等都得到了提升。
同时，四级赛制的执行，选手都是逐级选拔出来的，因此信 息化教学大赛也引领着全体教师积极参与信息化教学的推 广。
三、信息化大赛外力推动信息化教学的深入 因为信息化教学大赛是唯一一项由教育部主办的教师 领域的国家性赛事，因此，该赛项也是各级教育行政部门关 注的三大赛项之一。四级赛制下，省教育部门要求各市都要 认真组织市级选拔赛，各市督查学校举办好校赛，要求人人 参赛，逐级竞赛，实现了人人能够利用信息技术和优质数字 教育资源至少上好一堂课，让教师养成不断探索教学内容的 呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方 式的教研习惯，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的深度融合和常态化应用，在教学改革方面在实现点的突破 的同时也实现了面的提升。信息化教学大赛的举办，推动了 各省、市、校对一线教师信息化教学能力的培训。各省为将 比赛成果及时转化，促进信息技术在教育教学中的广泛应用， 提高教师教育技术和信息化应用能力，每年举办职业院校信 息化教学能力提升巡讲活动，共享参赛成果。此外，2011年 以来的信息化教学大赛的优秀成果都在大赛官网上发布，免 费共享，全国职业院校教师可以下载学习优秀案例并应用到 自身的课堂上。历年来信息化教学大赛的一件件获奖作品就 是参赛教师们用近一年的时间研究出的一个个可推广、可复 制的成果，即使有的学校教育信息化建设起步晚、基础弱、 发展慢，只要他们肯研究历年获奖作品，他们依然可以找到 信息化基础设施建设的设思路、信息化教学能力提升路径。
这些教学设计、教学素材的借鉴应用，提升了教师的教学水 平、完善了教学环节、深化了信息技术在教学中的应用。现 在很多省通过项目建设拉动学校的发展，诸如省示范性、特 色学校建设项目、名牌专业建设、名师培养等。为了推动信 息化教学的深化，在项目申报时很多省把信息化教学大赛的 成绩要求列为申报的必要条件。实现了省市职业教育在通过 一个个的项目建设拉动着学校一步一个台阶地发展。在每个 项目申报的条件中，不仅把学校的信息化建设状况作为其中 一项指标，而且将信息化教学大赛的成绩作为必备的条件之 一，从而形成了学校要上台阶必须大力加强信息化建设并取得好的成绩，这一举措，直接推动了信息化建设。首先是学 校的自主建设――主要指职院校教育信息化硬件环境建设。
据今年3月份的调研，山东省43.7%的院校投资500万元以上 对信息基础设施进行了建设；
24.8%的院校投资200万元以上 对信息基础设施进行了升级。其次是共建共享――主要指优 质资源开发工作。很多省紧紧围绕主导产业、特色产业和战 略新兴产业发展，面向布点多、在校生数量大的专业（群）， 以精品资源课程建设为重点，经过各级教育行政部门及职业 院校共同建设。随着信息化教学大赛的逐年开展，学校的教 育信息化建设的断深入，优质资源建设经验日趋丰富，手段 与方法也日趋先进，积累了许多值得借鉴的成功经验，这就 为职业教育精品资源共享课程建设的质量提供了保障。
四、结束语 综上所述，信息化教学大赛走到今天，推动了中职学校 教育教学的改革和创新。比赛中好的教学成果得到了展示， 信息化教学资源开发应用的经验得到交流，教师通过参赛不 仅进一步提高了自己的教学能力，而且引领着全体教师提高 了信息化教学设计知识的学习热情和自我能力提升的意 识；
不仅引导着教学内容和教学方法不断更新与完善，更促 进了整体的教学体系和课程的不断改革，充分发挥了现代信 息技术在职业教育中的作用。以赛引领中职学校教学改革， 它对于职业教育发展具有重要的现实意义和历史意义。
参考文献：[1]姜丽萍.用现代信息技术改造传统教学―由全国职 业院校信息化教学大赛引发的思考[J].工业和信息化教育， 2015（8）:26-31. [2]安海霞，巴世光.高职院校“信息化教学设计大赛” 参赛研究与思考[J].天津职业大学学报，2016（6）:57-60.