开放教育对学生流动非结构化管理的建议
开放教育对学生流动非结构化管理的建议 摘要：本文首先介绍了开放教育的一般内涵，进而阐述 了开放教育学生的特点以及开放教育学生管理的大致内容， 在这些基础之上分店论述了开放教育在学生流动非结构管 理中存在的问题，最后针对开放教育对学生流动非结构化管 理发展问题，提出了几点可行性建议，这为国家相关政策支 持开放大学学生流动非结构管理的发展提供了依据。关键词：开放教育；
学生流动非结构化管理；
方法；
策 略 随着社会的不断发展，对各方面专业人才的需求日益广 泛，国家对人才的培育也加大了力度，要不断推动教育体制 的改革，培养全面发展的高素质人才。开放式教育理念的引 入对高校教育的发展产生了重要的影响，在对于学生流动非 结构化管理方面要进一步探究可行性措施。通过介绍开放教 育的一般构成，论述开放教育的学生管理，结合开放教育学 生的特点分析学生流动非结构化管理遇到的实际问题，最终 得出解决方案以及具体实践性措施。
1开放教育 1.1开放教育的一般内涵开放教育主要由国家开放总部、 各分生的分部、县区级学习中心以及相关企业的学院构成， 通过开放是大学，发挥现代信息技术的效益，充分展示开放 式理念的优势，使得城乡教育在全网覆盖下进行信息化教学。
远程教育逐步实现，开放远程教育是远程教育和开放教育相结合的结果。通过现代化的信息技术方法使得资源实现实时 共享，教育的理念、教育的过程可以同步对外开放，颠覆传 统的以老师为中心的教学模式，注重学生的主体性，结合多 种教育方法，让学生根据自己的爱好选择合适的科目，在学 习时间、学习方法、学习安排和进度方面学生享有更多的自 主权。1.2开放教育学生管理的论述开放教育的学生管理包 括很多方面，大体是，学生招生信息的管理、学籍信息的管 理、考试成绩信息的管理、教师评价信息的管理、个人培养 计划的管理、毕业生信息管理、相关费用信息管理以及教学 安排的管理。在开放教育的体制下，一般采用三级的管理模 式，主要是校级、分布以及各个教学点，开放教育的学生设 置不同的教学点，学生由教学点的负责人直接管理，故而不 同教学点的管理相互独立，但是分校和教学点的管理隶属于 整个校本部，所以校本部的管理人员可以管辖下属所用学生， 分校可以管理以下各个教学点学生的数据[1]。1.3开放式教 育学生特点开放教育下学生的学习目的主要有：为了自身工 作的需要或者职位的晋升需要以专业相关的更高的学历；
为 了更好的胜任自己的工作岗位，进行专业知识技能的强化；
目前职位的晋升并没有提出相关要求，但是为了以后的长期 发展考虑，需要通过开放式教育提高学历和专业技能；
单纯 的处于自己的兴趣考量，丰富自己的生活；
针对社会的需要， 通过开放式教育考取相关的证书。学生特点一般是：有一定 职位要求的专业技能，通过开放式教育接受新知识，巩固旧知识，并在实践中不断思考和深化；
工作和学习之间产生矛 盾，开放教育的学生大部分是兼职学生，大部分时间需要工 作，只要在业务不繁忙和周末的时候进行学习，所以就会产 生学习时间分配和工作之间的矛盾；
开放教育的学生大部分 年纪偏大，有的甚至很多年没有学习过了，多学习缺乏自信 心，尤其是对其他专业领域相关知识的学习，对新时代下的 信心化教学的接受度很低；
开放教育下学生的群体相对庞杂， 相关专业知识储备普遍不足。
2开放教育在学生流动非结构化管理中的问题 第一，开放教育对学生监管的缺失，对于流动的非结构 化管理没有清晰的认识。开放教育的办学模式主要采取校本 部和分部两级，校部和分部之间的协作模式并没有体现优势， 而且校部对于分部的人事、财务没有绝对的管理权，两者只 是合作中的利益共同体。第二，开放教育下学生流动的非结 构化管理对课堂氛围以及校园环境影响的相关研究明显缺 失。没有采取切实可行的措施使开放教育的学生产生维护学 校的意识，开放教育学校的教学区大多数时候只是用来考试， 很少有学生自主进行学习，这样以来开放教育学校就变成了 领教材、交作业和考试的办事处，这使得校园没有学习氛围， 学校的功能被严重弱化，开放教育学校的社会形象日以下滑。
3开放教育对学生流动非结构化管理发展的可行性建议 （1）加强基层教学点的服务和监督，不断深入学生流 动非结构化管理的认识。想要从本质上提高学生流动非结构化管理水平，就必须组织相关人员到国家开放大学总部进行 学习，加强同分部开放学校之间的交流探讨，借鉴优秀教育 学校的办学模式和理念，使得学校的办学制度、人员配置、 教学目的以及教学方法等在正常轨道运行。（2）学生流动 的非结构化管理对学习氛围和学校的形象产生重要影响，采 取各种措施培养学生自主维护学校形象的意识。采取必要性 制度，使得学生有更多的时间在校学习，强调学习氛围的重 要性[2]。（3）对开放教育学生非结构化管理制定系统化制 度，使管理秩序服务学校的发展。（4）充分调研和探讨各 种方法，针对学生非结构化管理周期加长、管理秩序混乱以 及治理成本上升的问题制定可行性方案。
4结语 总之，开放教学学生流动的非结构化管理是更好提高学 习效率和完成教学目的重要环节，在系统化制度的支持下， 要不断探索支持学习的服务模式，不断的在实践中指导教学 工作，积极营造轻松愉悦的教学氛围，树立良好的教育形象， 使学生专业技能、个人素养、文明道德等方面不断提升。
参考文献 [1]《中国教育技术装备》2015年总目录[J].中国教育 技术装备,2016,01:149-176. [2]当代体育科技2015年第5卷总目录[J].当代体育科 技,2015,36:257-302.