大学声乐教学改革研究
大学声乐教学改革研究 摘要：随着我国声乐教育水平的不断提高，综合类大学 的声乐教育已经不是局限在最初的艺术普及教育层面，多年 的教学实践、探索研究、教学改革的良好发展，使得这些综 合类院校，也涌现出大量优秀的艺术人才，许多综合类大学 的艺术专业的培养方案、教学大纲、教学模式都有更高端更 专业的发展变化。在现代科技不断强盛的今天，对声乐教学 的改革与实践也起到了很好的推动作用。当然需要改进的问 题还是存在的，如何让声乐教学要跟上当下飞快的发展速度， 适应发展的节奏。如何提高综合类大学的声乐教学质量和水 平，本文对声乐教学的模式和方法进行了新的实践与研究。关键词：课程模式；
实践；
多媒体；
翻转课堂 一、声乐课程模式的合理设计 （一）小组模式的研究 一般情况下，综合类院校的声乐教学往往是以小组课为 主，由于多人上课，稍有时间不够充足、针对性不强的问题。
但其实事物都有两面性，小组课程虽然有一些弊端，但它也 有自身的优势，有更强的观摩对比性，声乐的学习演唱必然 是学习的重点，但会听其实也是学习过程中的重中之重，如 果可以先听懂了再唱，这样才是更科学更容易的学习顺序。
能够听懂老师的示范，听出同组同学的演唱的优缺点，听的 同时可以对声乐方法进行多次的分析辩证。正确的部分可以 给自己加深印象，错误的部分可以避免自己演唱的时候会再出现。包括对演唱形体，面部表情，整体状态的对比和分析， 这些听到的看到的对自己的演唱都会起到深刻鲜明的鞭策 和提醒。这样反而是节省了时间，提高了课堂效率。当然如 何能够避免小组课的缺点最大限度的发挥小组课的优点，还 是有些细节上的设计要求。首先根据上课的环境和课程时间 安排合理的人数，一般正常课节时间内以不超过三个人为最 佳。小组课尽量安排男生一组、女生一组、声部相同或相近 的一组。尽量安排嗓音条件比较相似的学生在一组。过程中 可以根据具体的学习进度和变化进行调整，达到小组课教学 模式的最大优化。
（二）剧场实践课程的重要性 声乐专业的学习对实践环节的要求比较高，无论从技术 运用的掌握还是表演部分的操作都是不可缺少的学习内容。
声乐教学注重技能训练，注重音准、节奏等知识的传授。但 不要忽略了舞台表演实践活动的价值，声乐教学不能停留在 声音的基本训练与声乐基本技能掌握的基础层面，这样的声 乐学习是不够完善的。声乐理论来源于大量的声乐艺术实践， 声乐教学本身的发展也必将推动声乐理论本身的创造。声乐 教学和舞台实践是密不可分的。舞台表演既是对声乐教学的 再现，又是声乐教学演唱的超越。从教学、表演双方面塑造 学生，为声乐舞台实践打下坚实的基础。随着声乐艺术的不 断发展，声乐教学和舞台实践之间的价值关系会显得越来越 重要，只有将两者结合起来才能促进声乐教学的发展，进而推动舞台活动的实践能力。
二、多媒体技术在声乐教学中的实践研究 在教学中大力推广并运用多媒体技术，能够促使声乐教 育理念革新，并且建立新型声乐教学模式，来发挥良好的教 学效果。声乐教学从传统的教学模式转变为可视、可听、可 延续的新型的教学模式，具有积极地意义。在现阶段声乐教 学的过程中，多媒体的运用会起到非重要的辅助和补充作用， 可以完善和加强声乐教学中出现的不足。在很多音乐基础课 里面已经广泛的采用了多媒体技术的支持，使教学变得图文 并茂，从而激发了学生学习声乐的积极性。首先让大家印象 里把这么抽象的一门学科变得更直观具体，不仅用耳朵辨别 和记住声音的形象还能看到声乐课程内容的文字和逻辑形 象。在原有教师配备的情况下，增加了课前预习和课后复习 延展的学习功能，且大大增强了学生自主学习的兴趣和能力。
多媒体技术的应用推动着声乐教学模式的革新，教学模式体 现出个性化特点，多媒体的突出的优势和特点可以为学生提 供多样化的教学模式。
三、翻转课堂模式对声乐课程的启发 翻转课堂注重学生自主学习能力培养，颠覆传统教学 “教师课上讲解，学生课下作业”的教学过程，将知识内化 放在课外，让学生根据教师提供的学习资源，通过自主学习 完成知识掌握，回到课堂上教师辅助学生解决自学中的疑难 问题和深入学习。让学生在教学中充分发挥自己的主体性，培养自主学习能力。学生是课堂学习的主人，学生活动的重 点从听教师讲变为根据学习资源独立自主的学习。这种学习 模式与教育中提倡的自主学习不谋而合。使学生的学习更加 的有效，为学生的终身学习能力的培养打下基础。国内对翻 转课堂模式的研究是从2012年开始出现的，当时属于比较新 鲜的话题。2014年开始，对于翻转课堂的研究开始大幅度的 发展起来，对基础问题类的研究位居研究类目的榜首，占 43.48%的比重，主要研究翻转课堂的起源、翻转课堂的发展 以及对我国教学的启示与反思。
四、结语 [参考文献] [1]曹理.音乐学习与教学心理[M].上海:上海音乐出版 社,2000. [2]郭俪雅.多媒体技术在声乐教学中的运用探索[J]. 中国音乐,2005,02. [3]彭根发.声乐表演中的“生命状态”[J].南京艺术学 院学报(音乐与表演版),2001,01. [4]周鸿德.“循环式”声乐教学模式构建研究[J].河西 学院学报,2014,06.