现阶段我国高校教学管理的不足和提升措施
现阶段我国高校教学管理的不足和提升措施 0 引言 高等教育的主要任务是培养有创新精神和实践能力的高级人才，而人 才的培养就必需要通过教学活动来实现。教学管理工作作为普通高校管理工作的 核心，它是高校人才培养质量的重要保障。在当前的知识经济时代，我国对培养 具有创新精神和实践能力的人才已成为社会对高等教育的必然要求。目前从国内 外的教学管理现状分析来看，大部分的教学管理注重强调科学经、规范化、人性 化等，在不同程度的关注和研究中得到了实践和探索，从中取得了一些研究成果。但对于我国来说，对教学管理工作注重比较晚，与发达国家相比还存在一些差距， 这就要求，我们在教学管理工作中，要不断结合国内外先进的管理思想和改革研 究成果，探索和研究一条符合自身特点的高质量的教学管理之路。
1 高校教学管理的相关概念及管理内容 教学管理的相关概念一般包括三个方面 ：一是教学质量 ;一般指培 养出来的人才在满足社会需要方面所具备的能力，主要包括德、智、体、美等方 面的内容。二是教学质量管理 ;一般指的是对教学过程中各个环节进行有计划和 规范有序、高效优质的管理。三是教学管理 ;一般是指学校管理者根据教育教学 规律和教学管理，制定的一系列管理职能活动。教学管理的内容主要包括对教学 计划的管理、教学质量管理和相关评价以及专业、课程、实践教学等基本建设的 管理。它的基本任务是研究教学及管理规律，改进教学管理工作和提高教学水平， 以保证教学工作的正常运行。
2 现阶段我国高校教学管理中存在的问题 2.1 在教学管理中教育思想和教育观念比较落后 近几年来，思想教育的观念落后是在教学改革存在的主要问题。由于 传统的思想观念形成时期已经比较长，在短期内是不可能扭转过来。所以说，对 于一个新观念的确立，必定要经过慢长时间的适应和在工作中的不断实践才能稳 固下来，然而更别说是对于不断改革中的教育教学的管理，新的教育思想、教育 观念在不断的出现，人们在头脑中不断的调整和转变，才尽可能的跟上新的变革 与发展。因此，思想教育观念的不断改革与更新，仍就是当前高校教学管理中存 在的重点。一直一来，我国历高校管理方面，只注重对人才培养目标的要求，而对学生的个性发展没有足够重视 ;减少了对创新能力的培养。
这种观念不仅导致了教学内容的重复，还不利于学生接触到科学的前 沿问题，虽占用了较多的教学时间，也没有对新的理论进行充分的阐述。所以说 思想教育观念的落后阻碍了教学管理改革的步伐。
2.2 教学管理工作的重视程度不够，对教学管理的目的和任务不明确 在现阶段教学管理中，学校和管理人员对教学管理都不够重视，随着 我国教育的迅速发展，我国高校也在不断的扩招，办学规模也在不断扩大，同时 师资队伍也发生了变化，忽略了对教学管理的重视，教学管理的工作人员不断更 换，出现了管理漏洞，大部分学校没有把教学管理工作作为一门学科对待，学校 管理不够到位，也造成了校内外教育研究的信息沟通，没有进行有组织有计划的 管理研究，再加上教学管理工作人员对自身工作的不重视，他们只认为学校要以 教学为主，管理是次要的，对于管理的好坏并不去理采，因此，在工作中，也不 愿去学习管理知识，不懂管理，也不注重自身素质的提高，阻碍了教学管理的质 量。近几年，我国高等教育发展速度比较快，在新形势的教学管理下也提出了新 的挑战，对教学管理的目的和任务也有了更大的要求。但在就现在来看，许多高 校并没有意识到这一点，特别是对新成立的高校，教学管理人员的管理理念和管 理水平还停在原来的位置，对于高校教学管理的目的和任务了解还不够深刻，影 响了教学管理质量的提高。
2.3 在教学管理中，缺乏创新 目前，大部分学校对教学管理工作只停留在常规的管理工作中，仅仅 维持学校的正常秩序，忽略了对教学的科学管理。如果教学管理一味的维持现状， 不去思索和探究新的理念和管理方法，那么管理的道路就会越来越窄。忽视了教 学管理的创新，最终也会成为高校教学管理的绊脚石。
2.4 教学管理模式比较单一，缺乏管理的自主权 大部分的高校管理工作，都是集中在教学管理部门手中，管理者只按 照上级领导的指示进行办事，没有自主权，不能发挥自己的主观能力和创造性 ;
2.5 教学管理中评估体系不够完善 评估体系的建立是为了保障高校教学的质量，教学管理工作中，能够良好的导向和激励管理工作人员。但目前来看，在实际的的教学管理中，评估体 系也存在一些主要问题 ;比如在教学评价中不够规范，不知道在什么情况下进行 评价，由谁来操作等问题，导致了教学评价只处于形式，没形成科学、有效的适 合学校自身特点的评价，还有就是一些管理人员的学历不高，对教育管理工作没 有足够的知识，在平时的工作中，也不去加强学习和培训，从而使整个管理队伍 建设严重滞后。
3 现阶段如何提高高校教学管理的策略研究 3.1 转变思想教育观念 当前，高校对学校教学管理工作的重视程度直接影响着教学质量，所 以，在教学管理方面要深入地进行转变教育思想、更新教育观念，加强学习和讨 论，提高对教学质量工作的认识。这主要包括一是 ;在学科专业的建设方面。要 注重发展学科的特色，打造自己的学科品牌，突出特色，适时进行专业设置和专 业方向的调整，用科学规范的管理模式建设高水平的学科专业。二是人才培养方 面。要把素质教育和创新教育贯穿在人才培养的进程中，做到人文素质教育，并 针对不同培训对象因材施教，让人才培养模式多样化，以适应教育改革的需要。
3.2 完善教学管理制度和提高教学管理方法 完善的制度建设是提高教学质量水平的基础性工作。一般包括一是建 立健全教学管理制度，以高等教育学和管理科学等学科为依据，遵循教育心理学 的基本原理，充分体现教学管理的科学性。二是要建立配套完善的教学管理法规 体系，充分体现和发挥教学管理制度的完整性。三是培养全面发展的人才，借鉴 近年来其他高等院校的教学改革成功经验，以充分体现出教学管理制度的先进性。
四是根据院校自身的实际情况，吸收和借鉴各大高校教学管理制度的成功经验， 制定出一套科学合理的适应自身特点的教学管理规章制度。还有就是在教学管理 工作中要不断改进教学管理的方法 ;一是要加强教学管理人员的素质建设。
3.4 建立科学的教学管理模式，不断创新教学管理机制 现阶段，我国的高等教育模式过于传统，只培养学生从事简单的技术 操作和技术应用，这远远适应不了当今的知识经济时代，所以，要想建立健全教 学管理模式，能使目标管理在教学工作中有效的运作，我们必须从这几个方面入 手 ：一是做好调查研究工作，确定明确的工作目标。根据学校的自身情况和特点，深入调查研究，以此来确定自身的工作目标。二是落实好教学管理工作目标。
在工作目标确定的情况下，调动工作人员的积极性，注重以人为本，把教师的精 力投入到教学管理工作中去，让教学管理目标得以实现，在提高教学质量的同时 也进一步深化了教学改革工作。在教学管理工作中，要想做到真正意义上的治校， 首先要严格监督校长等管理者对管理法的执行。把学术管理和行政管理分开，探 究新的教学管理体制，建立规章制度，加强学术管理。其次要开展高校教学质量 管理体系的研究 ：认真研究质量管理的基本理论方法和原则 ;分析和研究高与 政府以及社会中介之间相互的关系，进一步得到新形势下我国高校教学管理体系 的主体和目标等，建立一套科学合理的评价体系。
4 结论 教学管理工作是高等教育管理中的重要工作之一，目前我国高等教育 正面临着经济全球化，而且信息技术正在高速发展，在这样的形势之下，高校肩 负着双重重任，也就是培养符合国家和时代要求的人才，同时也需要符合社会发 展要求的高素质人才的任务，这就要求高校要做好教学管理工作，在工作中要不 断地深化教学管理改革，努力提高教学质量和教学管理水平，以便完成素质培养 的历史重任。