药学功能模拟实验室的构建设想
药学功能模拟实验室的构建设想 随着我国高等教育从“大众化、规模化”发展模式逐步向“重质量、重 潜力”模式的转变，我国药学本科教育将从目前追求数量规模上的飞跃发展逐步 向重视内涵质量建设的稳步发展过渡。未来10年将是药学本科专业规模、质量、 结构、效益综合调整的重要时期。药学专业是以实践为基础的应用性学科，其注 重学生动手能力的培养。结合药学专业的特点，加强实践教学环节，提高实践教 学质量是提高药学教育的根本。虚拟实验是指区别于实际动手实验，是通过各种仿真手段实现的仿真 实验。虚拟实验主要用虚拟仪器、设备代替传统的实验仪器和实验设备进行实验， 对实验结果的性能和实验过程中产生的“虚拟设备”进行预测和评价，从而缩短实 验操作时间和设计周期，有效降低实验成本。虚拟实验大多通过软件实现，能够 减少仪器设备的损坏，还可以避免真实实验或操作所带来的各种危险，因此，能 有效解决真实实验资源不足的问题。通过计算机模拟各种实验设备，使用者通过 虚拟实验系统完成实验的理论设计和实践，多层次、多角度对实验设计和结果进 行分析。这样既节省了实验时间，又提高了实验效率，促进了创造性思维的发展。
目前虚拟实验在学校实验教学与科学研究中发挥着重要的作用。
功能模拟实验室就是借助此虚拟技术来实现实践教学目标的重要手 段，是在一定的软、硬件基础上，通过计算机系统，将多媒体技术、网络技术和 虚拟现实技术等有机结合起来而搭建的数字化、虚拟的实验环境，实验者可以像 在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目，取得类似于或优于在真实环境中 学习或训练的效果。药学专业功能模拟实 验室是模拟实验室在药学专业本科教 学中的具体运用，主要应用于相关知识、业务技能、实务案例等模拟实验教学， 其特点是以培养药学应用型人才为主要目标和任务，为学生提供数字化的实验环 境、多样化的教学软件、专业化的教学师资，通过精细化的课程设计和有效组织 实施以达到最佳的培训教学效果。模拟实验室仿真性、交互性及案例化的特征正 是药学类专业实验室建设的发展趋势，也是药学类专业实验室的特征所在。
1药学实践教学中存在的问题 1.1生产实习内容无法完全保证 根据本校药学专业培养目标与课程设置的要求，本科生在大学第三学 年暑期安排有药学专业的生产实习，此实习包括药厂实习和医院实习两部分，药厂实习主要是为了让学生熟悉各类制剂生产流程以及GMP的软硬件要求，医院 实习则主要是为了让学生熟悉医院处方调配及点评，临床药学等工作。由于药品 属于特殊管理的商品，国家对其管理不同于普通的商品，在《处方管理办法》中 明确规定，只有具备药师以上专业技术资格的人员方能进行处方的调配工作。不 具备相应资质的人员无法从事具体的处方调配与点评工作，在生产实习中，学生 因未达到相应的技术资格，仅能从事药品调配的辅助工作，不能真正独立从事药 品的调剂和点评工作，实习效果大打折扣。另外，实习中学生在符合GMP要求 的药品生产车间具体操作，仅对所在环境有比较深刻的认识，但对GMP的总体 要求了解受限。
1.2学生主动学习，参与教学意识不足 传统的实验教学是教师先讲解、示范，学生操作，然后教师指出其操 作问题，学生再改正操作的教学模式，此教学模式导致了学生主动思考问题和自 主学习意识不强，学生只是简单地完成整个实验过程，而对具体操作中的注意事 项、关键点、实验方法没有全面而深刻的认识，对实验应掌握的知识与技能印象 不深，缺乏探究式、主动学习的内容，不利于学生创新型思维模式的培养。
1.3生产实习时间有限，教学要求难以保证 药学专业学生的生产实习包括医院的调剂、临床药学实习和药厂的制 剂生产两个环节，按照实习大纲要求共设置四周时间。实习大纲中要求学生掌握 的技能较多，如处方调配、处方点评、临床药学、制剂生产流程、GMP要求等， 学生需要轮转的科室与部门很多，在每个部门只能是“走马观花”式的待几天，并 不能真正从事相应的生产操作，难以熟练掌握相应的实习内容，很难达到实习大 纲的要求。
2“药学功能模拟实验室”实践教学内容与形式构想 本研究的目标就是基于药学专业的特点，通过构建药学专业功能模拟实验 室——模拟药房，增加本科生进入生产实习的“缓冲期”，将学校前期设置的以验 证实验为主的实验教学与后期设置的医院、工厂等实践环节的生产实习紧密联系 起来，使学生在进入生产实习环节后能够尽快适应生产环境，掌握必要的实习技 能，达到实习大纲的要求。
根据高等医药院校药学专业培养目标及课程设置的特点，结合本校的教学实际，笔者提出将“药学功能模拟实验室”实践教学内容分为“医院处方点评 实践”、“医院制剂调配实践”及“GMP模拟训练”三个模块。
2.1医院处方点评实践 临床药学已成为医院药学中非常重要的组成部分，它包括处方合理性 审查、病案药历分析以及合理用药指导，是今后药学人才重要的就业方向之一， 也是本校药学专业生产实习的重要内容之一。该实践教学模块的内容与形式如下。