【论初中语文教学中的情感教育】教学中的情感教育

论初中语文教学中的情感教育

论初中语文教学中的情感教育 初中语文教学教师应注重对学生实施情感教育，突出学 生的主体作用，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积 极的情感体验，从而在完善学生的人格上发挥重要作用。

摘 要：
初中语文 情感教育 教学 一、情感教育的含义及特征 情感教育是使学生身心感到愉快的教育。通过在教育过 程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情 感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极 的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。

二、初中语文教学中实施情感教育的必要性 （一）情感教育有利于完善学生人格 初中语文教材选编的课文大多新颖别致、脍炙人口，往 往集自然之美、生命之美、人性之美于一体。在语文课堂上， 教师通过饱满的热情营造积极的氛围，让学生置身其中，摒 弃消极情感，激发健康高尚的社会主义情感。这样的教学方 式不仅能够有效地传播知识，也能培养学生的能力，更能提 高学生的觉悟，完善学生的人格。

（二） 情感教育有利于取得良好教学效果 在语文教学中实施情感教育是非常有必要的，“欲晓之 以理，必先动之以情”，教师将人的情感规律应用于日常教 学，融入真善美的情感因素，加强师生的情感交流，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习热情，使学生由被动灌输转 化为主动吸收，由“厌学”转到“乐学”。在心与心的碰撞 中取得良好的教学效果，因此，在初中语文教学中，情感教 育既是学生智力的催化剂，也是学生兴趣的原动力。

三、初中语文教学中实施情感教育的方法 初中语文的情感教育不但能提高学生的语文素养，而且 能够增强学生的主体意识，有利于学生的全面发展，但情感 教育没有统一的模式可循，根据笔者的从教经历，现总结出 以下几点：
（一）尊重培养学生的兴趣 在尊重学生兴趣的基础上，在师生互动过程中进一步培 养、发展学生的兴趣。对于不利于学生全面发展的兴趣应给 与积极引导；
对于符合学习目标的兴趣应进一步培养。教师 的精力不单单只投入在课堂，课余也应多关心学生，针对学 生的兴趣爱好开展活动，可以多组织一些兴趣小组，如写作 组、书法组等，并鼓励学生拿出好作品去参赛，去展览；
如 朗诵组、情景剧表演组可以进行公开演出。这样的教学方式 不但能让学生收获知识，还能让学生收获快乐。

（二）有效运用现代教育技术 多媒体课件的制作需要教师在备课时付出更多的时间 和情感，这也是情感教学的基本要求，因此，初中语文教师 在提升自己理论修养的同时，更应加大情感投入，把情感备 课作为自己的一份追求，收获作为教师的最大乐趣。（三）提高学生的参与度 （四）提高学生的实践能力 初中语文教师不仅要在课堂上循循善诱，也应适当地 组织学生参加语文课外实践活动，感受自然的力量，感悟生 活真谛。通过课外实践，学生语文学习的空间拓宽了，能力 增强了，情感体验也就更为真切了。

综上所述，情感教育是初中语文教学中重要的组成部分， 作为初中语文教师不仅要加强自身的理论修养，也要加强情 感投入，在教学过程中努力提高学生的语文学习水平，又要 树立学生的主体意识，实现学生的全面发展。

参考文献 [1]王仕容.也谈初中语文教学中的情感教育.新课程学 习下.2011(11) [2]王恩发.初中语文教学需要运用情感因素.学苑教 育.2011(04) [3]褚瑜婷.在初中语文教学中如何进行情感教育.新课 程学习下.2011(12) 姓名/刘晓凤???性别/女????出生年/1966.10????籍贯 /吉林?白城????? 学历本科 民族蒙古族 文章署名单位/吉林省白城市通榆县第九中学?????主 要研究方向/语文教学 邮寄地址/吉林省白城市通榆县第九中学????邮编/ 137200简介：吉林省通榆县第九中学教师