习作教学三部曲:

习作教学三部曲

习作教学三部曲 习作教学是小学语文教学的核心环节，然而目前习作的 现状却是很多学生怕写作文，分析其原因主要是无话可写、 有话写不出和缺少写作兴趣。针对现状，教师在作文教学的 不同时机采取不同的方法，习作前帮助学生丰富积累解决素 材问题，使其有话可写；
习作时传授习作技巧解决写作方法 问题，知道该怎么去表达；
习作后通过赏识激励保持习作兴 趣，让学生乐写，这样的习作三部曲让习作教学充满灿烂的 阳光。

摘 要：
习作 三部曲 积累 方法 兴趣 习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文 教学的核心环节，同时也是人们研究和关注的焦点、难点。

作为一名小学高年级的语文教师，如何调动学生写作的积极 性，让学生把写作当作快乐的事情呢？ 一、习作前——丰富积累，准备素材。

1、善于发现 感到没什么可写是学生作文的普遍心态，这就要求学生 有一双善于发现的眼睛。董存瑞舍身炸暗堡、罗盛教三救落 水儿童这样的故事只能出现在书本里，而不会在我们的身边 出现，如果一味地去寻找那些惊天动地的值得一写的大事， 而对生活中活生生的素材视而不见、充耳不闻，作文时只能 瞪着眼睛干着急。我们要学会从小处入手，小中见大，深入社会，深入生活，扩大视野，开阔思路，善于挖掘平常事中 的闪光点。生活是创作的源泉，观察是扩大生活积累的有效 途径，观察是认识的第一步，唯有观察得仔细认真，才能储 藏更多的写作素材，因此教师要帮助学生养成观察的习惯， 培养观察的能力。

2、广泛阅读 广泛阅读，可以为作文做好铺垫，打下坚实的基础。

俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三 百首，不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一 个深刻的道理：书读得多，语言就积累的多，语言积累到一 定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。有效的课外阅读 也是学生积累语言，提高写作水平的重要途径之一。重视加 强课外阅读，可以引导学生通过有效的阅读，获得语言的积 累，情感的沉淀，从而自然地应用到自己的写作中去。

二、习作中——传授技巧，掌握方法。

1、学会审题 2、列好提纲 提纲一般包括题目、文章中心、结构安排等。这就好象 是盖房子前设计的图纸，有了图纸为参照，房子就会盖得合 乎标准。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起 文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、 有条理、有重点”等要求；

反之就会层次不清，详略不当， 丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。开始训练时，提纲要让学生先写在纸上，以此为参照 对照执行，发现问题再逐步修改，慢慢地，提纲就可以直接 呈现在心里，心中有纲，写起来自然条理清楚，重点突出。

3、学会迁移 4、刻画细节 细节描写对于表现人物有着非常重要的作用，语言、 动作、心理、外貌等的描写都是细节描写，我们在作文过程 中，注重细节描写可以突出中心，增强表达效果。如心理描 写，可以把人物内心的犹豫、挣扎、矛盾、痛苦、彷徨等复 杂的情绪变化通过心理活动这一细节进行刻画，从而为文章 的主题服务。好的细节描写可以成为文章的一个亮点，为文 章增色许多。

三、习作后——赏识激励，激发兴趣。

1、赏识激励 学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赞美；

无人喝彩，无人赏识，就无法满足其自我实现的需要，赏识 性的评价，是促使他们迈向成功写作的第一步。在平时的作 文教学中，教师要善于发现学生习作中的每一点进步，一个 词语的妙用，一个语句的精彩表达都可以作为亮点对学生进 行夸奖，作文评讲的时候教师更要全面兼顾到每位学生，他 们的文章有一处写得好就读一处，有一段好就读一段，都好 就全篇范读，看到他们的进步，赏识他们付出的劳动，这样 的激励可以帮助学生树立自信，促使他们爱上写作。2、投稿参赛 学生写出了自己满意的文章后，教师要鼓励他们通过 多种渠道进一步展示成果：向学校广播站、京江晚报等投 稿；
参加各种征文比赛；
在自己的微博、QQ空间发表等，如 果投稿后文章被发表、参加征文比赛获奖、网上被肯定评价， 学生写作的兴趣会更加浓厚，会愿意主动去写更棒的作品， 这样形成良性循环，学生的写作欲望被充分激发，就会一直 坚持写下去，成为自发的行为。

在作文教学实践中，作文三部曲帮助学生逐渐消除了怕 写作文的“病”因，每位学生都渐渐地爱上了写作，班级里 经常有学生的文章发表、获奖，学生会写、乐写，习作过程 中充满了灿烂的阳光。