语文教师应具备的基本教学理念和技能
语文教师应具备的基本教学理念和技能 “高效课堂”实施以来，我在积极地响应和实践中有了 新的感悟：我们语文教师应该主动转变观念，适应新的理念， 顺应新课程改革的浪潮，转变自身角色 语文教师就应以科 学的态度对待语文教学，这才是对语义教育尽责，对学生负 责，坚持正确的语文教育观，在任何时候都保持清醒的头脑， 冷静分析各种观点与教学现象，不迷信任伺权威，不迷失自 我。课改中层出不穷的教法、花样迭出的课型，都体现了一 个“新”字，也因此让学生“动…厂起来，对语文学习产生 了兴趣。但其中不乏也有歪曲语文的做法，如徒有形式的自 主、合作、探究学习，花哨的多媒体现代化教学，热闹非凡 的活动课，往往脱离教学实际，追求形式，花里胡哨，最终 误导学生。语文教学要注重实效，要突；1：学科特点，必 须教出“语文味”来，让学生产生文学的感觉、艺术的感觉、 美的感觉。再者，我们还应充分地认识到语文学科有着与其 他学科不同的特点：语文学习强调日积月累，功到自然成。
在知识多元化的今天，我们应该成为一个知识多元化的教师， 通过各种信息传播方式，广泛涉猎各类知识，不断了解新观 念新教法，做一个学习型社会里的学习型教师，做一个不止 “一桶水”，而足“长流水”的教师，这是当好一名语文教 师的文化基础。作为语文教师，要适应学生、适应教材，提 高教学质量，必须具备以下基本教学技能， 1．精心准备教具、教案和课件，做一个有备而战，不打无准备之仗的语文教师：语文与其他学科相比，它更要求 教师在上课之前要做好充分的准备，要上好语文课，平时积 累很重要，临场发挥更重要，而在课前了解课标、教材和学 生，收集上课所需的相关资料，确定重点、难点和教法，并 制作课件、教具等，这些同样重要。
2．精神饱满，面带微笑，普通话流畅，讲话有激情， 做一个能感染学生的语文教师。只有师生都有充沛的精力和 饱满的激情，语文课堂才会有生机和活力，才有可能构建一 个高效语文课堂。
3．有一个灵活多变、自然生动的新课导人过程，做一 个能在每一节课的开始，就得以把学生的注意力吸引到课堂 的语文教师。一首诗、一首歌、一个提问、一段表演……总 之，选择适当的导课方式，能使学生在不知不觉中被吸引并 参与到语文课堂，带着求知的欲望积极地投身到语文课堂活 动中、 4．抓住重点、突破难点，切忌面面俱到，做一个能有 所侧重、有的放矢的语文教师。在课堂教学中，抓住重点难 点非常关键，千万不能什么文章都从头到尾句句讲、段段讲， 以求面面俱到—每个单元都有单元目标，每篇文章都有它的 写作特色，教师可以据此来确定每节课的教学重点和难点， 有针对性地设汁教学步骤。
5．做一个能充分调动学生参与意识、不断提高学生语 文能力的语文教师、-学生的语文能力包括识记、理解、运用、赏析四个层面。只有调动了学生的参与意识，才能提高 学生的语文能力、学生的参与包括课内参与和课外参与。课 外的参与又包括预习、复习、完成练习，还要进行大量的课 外阅读，比如：读名著、神话、寓言、古今中外的名人故事， 做笔记，收集公益广告，等等，课内参与包括记课堂笔记、 提出问题、讨论问题、刚答问题、默看课文、朗读课文、复 述大意，也可以唱歌、背诗（文）、背经典、讲故事、讲笑 话、做游戏、口头作文、表演短剧、辩论，等等，在参与的 过程中，学生获得了思维能力的发展和综合能力的全面提高， 如信息技术能力、与他人交流合作的能力和批判性分析和解 决问题的能力，同时主动性、自主性和责任心亦得到培养。
学生在小组交流中，培养了学生学习的兴趣、探究的精神。
在全班展示的环节中积极参与，勇于、乐于展示自我，也激 发和培养了学生的学习主动性、积极性。没有学生的参与， 就无法提高学生的语文能力—没有学生积极参与的语文课 堂是枯燥乏味的课堂。只有充分调动学生参与的积极性，才 能把课真正上活，才能使自主、合作、探究性学习的新课程 理念得到实现，才能夯实学生听说读写的语文基本功，才能 提高学生识记，理解，运用和赏析的综合能力， 语文教师能否在课改中发挥好主导作用，尽好主导之责， 个人素质和教学水平是关键、教师要靠自身丰富的学识及娴 熟的教学技能，广闻博览，涉猎经典，让学生爱上语文，学 好语文；
要靠丰富的教学技巧，活学活用教育教学理论，有效驾驭课堂，把语文教好教活；
要靠自身深厚的文学素养， 以春风化雨润物无声之功，让学生受到中华民族优秀文化的 熏陶和感染，真正提高语文教学效益、效率、效果。