电力控制线路项目教学法论文
电力控制线路项目教学法论文 1.项目教学法教学过程 1.1明确教学的任务 在进行电力拖动控制线路教学的时候，教师要明确教学 的任务，让学生能够选择合适的教学元器件，能够对所选择 的电路元器件的质量进行好坏的判断，然后依据原理图装接 的过程，正确的控制电路的启动，检查没有差错之后，进行 通电试车。1.2制定合理的教学计划 教师要发挥引导作用，指导着学生查找相关的知识，进 行良好的小组讨论，在小组合作中能够顺利的解决这些问 题：下面以Y-△形降压启动为例进行说明（1）了解Y-△形 降压启动控制电路工作的原理。（2）能够熟练的掌握Y-△ 形降压启动控制电路所要的元器件，并且能够找到合适的元 器件，检查这些元器件的质量，保证安装之后的电路能够达 到质量的要求。（3）清楚的知道电路使用导线的颜色和规 格。（4）了解安装电路过程中的工艺要求。（5）学生完成 了相关的电路之后，必须让教师进行检验，教师同意之后才 能够通电，若是通电失败，学生能够自行找到事故的原因。
1.3实施计划 教师发挥引导作用，组织学生小组进行分工合作，一起 完成Y-△形降压启动控制电路安装工作。首先，要在特定的 电路板上将元器件进行定位，其次要按照装配图的要求，依据先后顺序完成电路的接线工作。同时要使用万能表对电路 进行检查，保证电路的连接是正确的，将检验的结果进行记 录。在进行检查之后，让教师进行检验，然后进行通电试车， 若是出现了故障需要排查的时候，要做好详细的排查记录， 然后依据整个过程写出相应的心得体会。
1.4成果展示和评价 学生在项目教学法中若是取得了成功，教师要给与一定 程度的表扬，让学生享受到成功的喜悦，从而更好的进行以 后的学习；
若是学生失败了，教师也要鼓励学生找出错误的 原因，重新进入到学习过程中，力争更好的完成任务。在完 成项目之后，教生死要组织学生进行一定的评价，学生自评 和教师点评相结合，明确哪里做的不好，哪里是优势所在， 从而进行针对性的查漏补缺，提高项目教学法的质量。
2.项目教学法教学方法 2.1教学理论和实际进行联系 电力拖动控制线路这门学科具有很强的专业性，学生在 进行学习的时候，一定要注意理论和实践的结合，这样才能 够更好的进行学习。在项目教学法中，教师更是要提倡理论 联系实际的教学方法，给学生营造良好的学习环境，提高学 生的教学质量。理论联系实际进行教学，学生能够将所学到 的理论知识在实践中得到应用，加深了理论知识的理解能力 和记忆能力；
同时还能够很好的调动学生的积极性，让学生 充满了学习的动力，自觉的投入到学习中去，提高教学的质量。在课堂教学中，教师就可以给学生展示一些电器产品， 让学生能够在实物的引领下进行学习。教师还可以使用多媒 体设备，给学生提供丰富多彩的视频资源，学生在观看视频 的时候，就能够提高对知识的理解水平，从而提高了学习的 兴趣。例如在进行电动机双重联锁启动电路教学中，教师在 多媒体上给学生展示游乐场中的转盘和工地上的升降机，这 样学生就能够了解机床的结构和运动形式，对于控制的要求 有一定的想法，再学习电路的时候，就能够迅速进入角色。
2.2强调学生的自主学习效果 项目教学法非常重视学生的自学能力，教师只是发挥引 导作用，学生才是教学的主体，也是教学的关键部分。项目 教学法就改变了传统教学中填鸭式的教训方法，学生在学习 电路的时候，不再是拘泥于枯燥的理论，而是能够自觉的发 现学习的问题，并且进行深入的研究，提高学习的效率。教 师应该主动的转变教学的思想，让学生成为课堂教学的主体， 让学生能够主动的了解知识的概念，并且在应用中发现问题， 解决问题。教师使用讲练结合和精讲多练的方法，一步一步 的引导着学生不断的吸收新的知识。教师在设置任务的时候， 要控制好任务的难度，让学生能够充分调动所有的知识，解 决任务的难度，获得良好的成果。
2.3任务设计兼顾整体和部分 项目教学法要充分考虑到部分和整体之间的联系，让学 生能够在部分任务完成的过程中体会整体概念，从而更好的为了整体服务。教师设计任务的时候，要根据学生的学习实 力，综合考察学生的学习效果，将学生的整体评价放在首要 的地位。例如在进行机床电路教学的时候，教师就可以将机 床的原理进行分割，设置成为具体的小，让板块学生分别完 成每个板块的知识，然后对机床电路的整体有良好的把握。
这种总分的形式或者是分总的结合，能够让学生明确自己学 习的缺陷，方便进行查漏补缺。
教师在进行项目教学法的时候，要充分考虑到学生的主 体地位，将学生的学习兴趣和学习水平放在首要的地位，提 高学生的主观能动性。在分配项目的时候，教师要考虑到学 生的真实实力，控制项目的难度，让学生在实践的过程中提 高对知识的理解能力，从而更好的进行电力拖动控制电路的 学习。