小学语文高年级写作能力研究
小学语文高年级写作能力研究 摘要：语文教学中重要的一部分是写作，同时它在考试 中占有很大的比例。而且小学高年级是小学生写作能力提高 的主要阶段，它相对于低年级的写作将会是质的提升。因此， 我们语文教师有必要对提升小学语文高年级写作能力的教 学进行研究。关键词：小学语文；
高年级；
写作能力 语文这门学科在小学小学的科目里有着重要的地位，其 中写作能力的高与低对于学生学习语文的成绩有着重要影 响力。甚至于，得写作就等于得语文。可见，写作能力的提 升对于小学生的语文成绩有着不可低估的影响力。因此，我 们将对其进行相关分析。
一、现在小学语文高年级写作教学中产生的问题 （一）教学手段过于传统 现阶段小学语文高年级的写作教学手段都比较传统、单 一，教师比较习惯于在黑板上写一下提示语或者所谓的模板。
这样学生只要对着黑板上的内容将其补充完整就好了，这样 的写作教学改变就不能达到我们写作训练的目的。长期训练 下去，学生的写作不仅依靠教师的提示，而且他们的写作过 于呆板、无味，慢慢地小学生也将会失去写作的兴趣。
（二）忽视对基础写作训练 一般写作都会涉及语言的表达方式或者是造句方面的 基础知识，因此在进行写作之前都会对写作相关的基础进行训练。但是实际教学中，我们的许多语文教师常常忽视这方 面的练习。写作训练就直接布置学生写作任务，这样容易导 致学生写作基础差。如果写作基础打不好，学生写作起来就 会困难层层。（三）没有发挥阅读的作用阅读对于扩宽小学 生写作知识面和丰富他们的语言是一种很好的方法，一般写 作好的学生，他需要阅读的量是非常大的。但是，我们的某 些教师常常没有发挥它的作用。没有教会学生怎么阅读，怎 么积累知识，以及怎么将阅读到的内容运用到写作上去。
二、小学语文高年级的写作能力提高的方法 （一）创造良好的写作气氛 小学阶段的学生对任何事物都充满着好奇，他们乐于去 接触各种新鲜的事物，再将它们表达出来。所以，我们的语 文教师多多利用这一优点，为小学生创造良好的写作气氛， 促发他们的写作欲望。比如说，在进行写作之前，我们的教 师可以以视频或图片的方式，将相关内容展示出来。看完了 以后，可以先请小学生说说自己的观后感再进行写作。这样 的写作才比较真实、愉快，同时也能够增加他们的写作兴趣。
比如说：要写一篇有关周末出去玩得文章，教师可以将一些 公园、游乐场之类的视频来播放。然后提问学生：“播放视 频里的小朋友去哪里玩的呢？”、“小朋友和谁一起去的 呢？”、“天气怎么样？”、“玩了之后心情有什么样的感 觉呢？”，通过这样一层层的提问，来激发小学生对游行的 思考，再让他们以自己游行的经历写一篇作文。这样看来，教师是能够利用问题，引导学生思考，进而培养他们的写作 思维。
（二）语文课本的使用 语文课本是经过专家层层选择的结果，它里面的每一篇 文章的语言和例子都是值得赞叹的。所以，我们小学生的写 作能力提高可以多多地利用语文教材，从教材中找写作的思 路，以及从教材中积累写作需要的例子和语言。此外，教师 也可以让学生发挥想象才为课本续写，这样不仅是一次很好 的写作机会，而且对于学生的想象力锻炼是很有帮助的。例 如：六年级下册里的第四单元，都是一些名著里面的经典例 子。如《卖火柴的小女孩》、《凡卡>、《鲁滨孙漂流记》 等等，这些文章里面的小女孩、凡卡以及鲁滨孙就是很好的 写作例子。另外，像《卖火柴的小女孩》里的：“她终于抽 出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢 在火焰上。……”等等，这样意境生动的句子就是学生积累 的很好范例了，如果学生在写作适当使用，这将给文章增色 不少。此外，教师可以让学生为卖火柴的小女孩进行续写， 或者编写另外一个结果。
（三）在实践中提升写作能力 好的文章都是通过生活实际写出来的，因为文章的内涵 来自于对生活的理解和有感而发。因此，小学高年级的学生 要想提升他们自己的写作能力，就需要经常参与生活实践中， 以及多与大自然亲近，并且多多地感悟生活。所以，我们的教师就需要开展相关的课外实践活动，创造机会让学生去接 触大自然。同时，我们的语文教师还需要教会学生用心去体 会自然美的方法，以及鼓励学生用自己的语言去表达的自然 所具有的好。通过这种亲身感受去真正地触摸自然，从大自 然实践中寻找写作的源泉。例如：秋天季节到了，我们教师 可以组织一些秋游活动，让小学生亲自去体验秋天的美好。
借此机会，小学生可以看看落叶、欣赏一下花开盛况以及看 一群群大雁往南飞的景象等等。学生通过亲自体验秋天中的 大自然变化，就能够更加深刻地了解秋天的美丽。接着教师 再让学生对这一次秋游来进行写作，这样的写作既真实，有 丰富多彩。所以，这样的写作训练方式才能够提高小学生的 写作能力。
三、结束语 总而言之，写作能力是一个学生思维能力、语言表达能 力、思想意识等各个方面能力综合的体现，直接影响着语文 学科学习是否成功。因此，我们的教师需要面对学生害怕写 作等等困境，积极寻找策略，才能够提升小学语文高年级写 作能力。
参考文献：
[1]张晓玲.论语文实践活动与小学生写作能力的培养 [D].华中师范大学,2007. [2]汤建英.小学作文教学培养学生“读者意识”的实践 探索[D].上海师范大学,2010.