学前教育质量的路径探究
学前教育质量的路径探究 【关键词】学前教育；质量；
有效路径 学前教育是幼儿身心成长的重要阶段，学前教师的教育 质量直接关系到幼儿行为习惯、学习能力、人格品质、身心 健康以及认知水平的发展。为幼儿提供积极健康的教学环境， 帮助幼儿提升自身学习能力，养成良好的行为习惯，提升幼 儿的认知水平，树立正确的人生观和道德观，为幼儿今后的 学习、生活奠定良好的基础。
一、学前教育的重要性 学前教育对孩子今后学习和生活都有着重要的意义，学 前教育可以促进孩子性格品质、思维认知以及社会性等方面 的发展，因此，教师和家长应重视对孩子的学前教育，使之 养成良好的习惯，受益终生。在教育以及环境的影响下，与 周边的人互动过程中，幼儿逐步形成了对人、对事物的感情 以及态度，为幼儿性格以及人格最终定型奠定基础。在幼儿 学前时期引导幼儿养成良好的社会性行为和培养幼儿人格 品质刻不容缓，良好的社会性、人格品质不仅可以帮助学生 积极的适应环境，更能帮助他们健康成长。
二、现阶段学前教育质量现状的原因 学前教育是幼儿今后学习的基础阶段，具备公益性特征， 对适龄的幼儿提供学前教育服务是政府的工作的重要内容， 但是现阶段由于政府内部扶持力度不足，公办幼儿园的数量 逐年递减，以盈利为目的的民办幼儿园如雨后春笋般日益增多，其教育质量参差不齐，这都需要各级政府部门的大力干 预和管理。学前教师的教学水平不高，专业素养较低，很多 幼儿园教师数量不足，且科班毕业的专业教师数量更是少之 又少，很多幼儿教师都是由其他专业转型而来，缺乏专业的 理论知识以及专业技能，缺少幼儿教育管理工作经验，对先 进科学的幼儿教育方法以及教学模式更是知之甚少。导致幼 儿学前教育小学化，部分学前教师在实际教学中，将小学教 学内容纳入学前教育范畴，不仅增加了幼儿的学习负担，更 是降低了学前教育的教学质量，导致幼儿缺乏快乐健康的成 长环境，不利于幼儿的身心健康发展。
三、提升学前教育质量的有效路径 为了提升学前教育的质量，首先，政府部门以及教育部 门应明确学前教育的重要性，整合资源构建学前教育信息管 理系统，完善学前教育指标体系，其中应包含政府相关政策、 评价监督机制以及执行模式等内容。其次，政府部门、教育 部门、广大教师共同努力构建一个专业化、职业化、社会化 的学前教育管理队伍，共同完成学前教育研究工作，进而制 定科学合理的学前教育体系，助力学前教育的发展。学前教 育体系的理论知识框架不仅要包含基本教育要素，还应包含 我国学前教育发展的过程以及多个逻辑关系，并需结合我国 学前教育的现状，这样才能助力我国学前教育发展，提升学 前教育质量。为了提升学前教育的质量，并建立健全学前教 育发展的指标体系，需要重视以下几个方面：第一，要保证指标内容的全面性，不仅要包含学前教育需要、学前教育背 景、学前教育投入以及学前教育实施等内容，还要包含幼儿 教师、幼儿个体以及幼儿园的基础设备设施等内容，指标体 系要能直观的反应当前学前教育的现状以及特点。第二，要 对可以直接反应学前教育质量的指标内容予以关注。第三， 要着重关注可以直接反应学前教育效益的指标内容。“三 化”教学即民主化教育、环境化教育、个性化教育，以促进 幼儿身心的健康发展，提升幼儿的综合素质。首先，民主化 教育就是指学前教师在教学中为幼儿提供更多表达的机会， 有效提升了幼儿的自主学习能力。其次，环境化教育是指在 幼儿学习和生活的教室、卧室等环境中，采取一些措施，帮 助幼儿提升学习能力，进而提升学前教育质量。学前教育任 重道远，需要各方面不断努力，学前教师还应重视幼儿良好 学前行为习惯的培养，这需要家长的配合，使幼儿可以养成 良好的思维和生活习惯，树立正确的人生观、道德观、价值 观，同时也需加强幼儿审美意识以及感知能力的培养，提升 幼儿的综合素质，促进幼儿身心的健康发展，助力学前教育 质量的提升，助推学前教育的更好发展。
参考文献：
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