学前教育专业素描课程教学设计
学前教育专业素描课程教学设计 摘要：学前教育是从事幼儿教学的一门专业，学习学前 教育专业的学生需要在美术、音乐等多方面开展学习，才能 掌握相应的技能，应用在今后的工作中。在这其中，美术是 主要的学习科目之一，学习美术不仅能锻炼学生的审美能力， 还能有效的提高学生的专注度。其中素描课程是美术教育中 较为重要的课程之一，学前教育专业的学生应该将素描的学 习重视起来，只有自己掌握好相应的知识，才能应用于实践。关键词：素描；
能力目标；
自主学习；
设计 学前教育是培养幼儿教师的主要专业之一，素描是幼儿 教师必须要掌握的一项技能，当前在进行素描学习的过程中， 主要存在的问题是学校分配给美术教育的时间相对较少，导 致学生对于素描课程的不重视。因此，对于学前教育专业的 学生来说，如果不能完全掌握素描的知识，在一定程度上就 会阻碍其未来的发展，我们应该解决这一问题，积极探索学 前教育专业的素描课程教学。
1教学目标分析和确定 首先，在学习素描前，我们首先应该具有明确的教学目 标，只有明确了目标，我们的方向才会更加明朗，从而保障 教学的顺利实施。因此，在开展素描教学前，应该制定一个 相应的目标，并且对该目标进行具体的分析，分层次的逐步 完成。学前教育专业的学生学习素描是具有一定的必要性的， 因为素描不但可以培养学生的立体构图能力，还有助于审美能力的提高，是美术教育中重要的组成部分之一。因此在进 行教学前，我们已经明确的教学目标就是掌握素描这项绘画 技能。在完成这一目标的过程中，还应该认识到学生是教学 中的主体，围绕学生开展教学是主要的教学模式，教师只是 其中的辅助者，帮助学生学习的引导者。随着我国教育的不 断进步，传统的教学方式已经不适应时代发展的要求了，要 想有效提高教学效果，就要以学生为中心，加强对学生的管 理，这样才能促进学生能力的提升，课堂的教学效果也会具 有明显的改善。在明确教学目标后，我们应该对目标进行具 体的分析，将其分为不同的子目标，实现一个个的子目标， 最终的总目标也就实现了。在掌握这一点后，教师就可以开 展教学了，但是要注意，学生能力的养成是教学的重点任务 之一，我们应该以此为参考，保证教学目标的实现。同时， 学生也可以通过自身的先天才能或是后天积累的经验开展 自主学习的活动，也能够达到较好的学习效果，促进素描教 学的发展。
2教学过程及方法设计 在明确教学目标后，我们就应该为实现这一目标而努力。
首要的任务就是开展教学前的设计，只有对整堂课的流程熟 记于心，掌握相应的教学重点，才能顺利的开展教学。素描 学习的重点都应该体现在教学的设计之中。我们要从基本平 面的形状开始练起，最终令学生充分掌握素描的技能。在进 行基本图形练习的过程中，我们要在这一环节令学生充分掌握对于平面形状的判断能力，为今后立体图形的学习打下夯 实的基础。相较于后续的教学环节，这一环节仅仅相当于比 赛前的热身，学前教育专业的学生只要认真进行练习，很快 就能充分的掌握，并且这一阶段的要求并不高，学生只要熟 悉各种基本图形的外在轮廓并能画出即可。学生的右脑在学 习绘画的过程中能够得到有效的开发，促进审美能力的提升。
当然，在最初的阶段，这一效果并不是十分明显的，只有坚 持下去，才能最终掌握素描的技能。
教师在此环节的任务就是进行适当的指导，例如教给学 生判断图形的方法，因为判断的方法是多种多样的，我们不 能仅仅只掌握一种方法，借鉴相应的美术工具能够使学生更 快的掌握判断方法。教师在进行讲解的同时，也不要忘记令 学生及时应用于实践，这样才能使感性认识与理性认识相结 合，以达到理想的教学效果。在学习完基本图形的判断后， 我们再上升一个阶段学习平面图形以及立体图形。在这里， 主要对立体图形的教学设计进行讲解。我们在学习立体图形 时，已经对掌握了一定的绘画基础，这有助于我们的教学目 标的实现。在学习的过程中，同样也要掌握相应的方法，这 样才能起到事半功倍的作用，实现最终的目标。对立体图形 进行学习，有助于审美能力的养成，但是学生还要具有必要 的透视知识，因为立体图形需要通过透视才能展现在人们的 眼前，如果不具有这种能力，很难将立体图形学习好，教师 的主要任务就是使学生通过对立体图形线条的不同变化，图形的伸展而使学生掌握这一能力，展现出立体图形的美感。
教师在进行知道的过程中，可以充分应用多媒体进行教学， 将图形的空间变化具象化的展现在学生面前，这样学生的能 力就会得到进一步的提高。再通过学生作品的展示，令大家 互相吸取优缺点，改正自身的不足之处，最终就达到我们所 制定的目标，充分掌握了素描的技能。
3学习效果评价 学习效果评价具有体现总的能力目标完成情况的测试 功效。总的能力目标的完成，并非只体现在学生的最终作品 上，还体现在整个的学习过程中，因此，学习效果评价应从 自我评价、集体评价、教师评价三个方面进行。自我评价要 求自己把在完成目标中对知识的内涵与外延的理解与扩展 程度自我评述；
集体评价要求集体对在集体学习中的贡献做 出评价；
教师评价要求根据整个学习过程中学生的各方面表 现作综合评价。
4结语 通过对学前教育中素描的课程教学，相信学生们一定能 够在今后的发展道路上充分掌握这项技能，为幼儿教育事业 做出应有的贡献。
参考文献：
[1]王晓白.结构素描浅论[J].泰山乡镇企业职工大学 学报，2008(02). [2]张宏勋.结构素描的观察方法与表现方法[J].韶关学院学报，2008(07). [3]吴军.结构素描的审美[J].剧影月报，2008(05).