双师教师职业教育实践启示
双师教师职业教育实践启示 培养双师型师资队伍是一个复杂的系统工程，涉及到许 多方面，绝非一蹴而就，甚至成为高职教育发展的“瓶颈”。有鉴于此，山西工程职业技术学院常慧玲教授的成长经历可 能提供一定的启示。常慧玲，1986年毕业于太原工业大学， 2007年获得工学硕士学位。大学毕业后，她在冶金企业第一 线工作了8年，1994年到学校从事教学工作。这8年的实践经 历成了常慧玲老师的宝贵财富，加之从教后在钻研教学的同 时坚持理论联系实际，业务水平和教学能力不断提高，2009 年晋升为教授，成为山西省高职高专教育领域的佼佼者。
一、刻苦钻研，严格要求，注重提升教学能力 常慧玲大学毕业之后一直从事企业技术工作，在冶金企 业摸爬滚打多年，有相当的一线实践阅历。从事教学工作后， 她意识到与其他同龄教师在教学方面的差距，一度思想压力 很大。为了尽快适应教学并提高教学水准，她经常随堂听课， 学习别人的经验，主动请老教师听自己的课，指出讲课中存 在的缺点和问题；
注重教学基本功的锻炼和提高，在各个教 学环节严格要求自己，从教案撰写、板书设计到教学课件制 作等一丝不苟。她认真备好每一节课，精心上好每一堂课， 采用启发式教学，注重调动学生学习的积极性和主动性，课 后及时听取学生的反馈信息，总结教学中的“得”与“失”。
功夫不负有心人，她撰写的教案连续3年被学院评为优秀教 案和示范教案；
几年来在教学工作上成绩显著，取得了良好的教学效果，受到广大教师和学生的一致好评。在2001年山 西省第二届高等院校青年教师教学基本功竞赛中，她精心准 备，克服压力，在众多本、专科院校参赛教师中脱颖而出， 获得了基本功大赛一等奖和教案评比最高奖项优秀奖，并被 山西省劳动竞赛委员会荣记一等功，同年被山西省教育厅、 人事厅授予“山西省先进教师”荣誉称号。
二、发挥优势，注重实效，不断深化教学改革 近年来，她率领本专业教师贯彻“工学结合”教学理念， 明确课程改革思路，主持了专业课程体系建设与改革。她多 次深入冶金企业第一线进行调查研究，在职业分析的基础上， 确定了专业的典型职业岗位；
与兼职教师共同重构了基于冶 金生产工作过程课程体系，制定课程标准，整合序化课程内 容，编写工学结合校本教材，建立以能力为中心的课程评价 体系，使“工学结合”体现在教学的全过程。她注重加强教 育理念、专业技术知识和现代教学技术的更新，对学生实施 全方位素质教育，注重培养学生对岗位的适应能力、与社会 的融合能力、与同事的合作能力、与对手的竞争能力以及独 立生存能力；
发挥“双师型”教师的优势，重视和加强实践 和实训教学环节，运用科学的教学方法和先进的教学手段， 将理论与实际紧密结合。常慧玲老师不仅在课堂上能把理论 讲深讲透，在实训场所更能给学生做示范操作，手把手教学 生掌握各种技能，深受学生欢迎。为适应企业对应用型技能 人才的需求，针对不同学生的特点，她采用灵活多样的教学方法，不断提高教学效果。如项目导向教学法中，通过基于 工作过程的各个项目的实施来完成技能模块的教学过程；
演 示教学法中，通过教师操作演示真实系统来讲解其功能；
问 题探究教学法中，教师创设问题的情境，通过学生的独立探 究和研究活动而获得知识；
小组合作教学法中，将学生划分 为几个小组，每个小组通过技术讨论、实际操作等手段，合 作完成一个测试内容；
现场教学法中，通过企业兼职教师结 合生产运行情况，在生产现场实施教学等。灵活多样的教学 方法弥补了课堂讲授枯燥而单一的缺点。针对不同教学对象 的特点和不同教学内容的特征，采取灵活多样的教学方式和 方法，不仅有利于“工学结合”教学理念的体现，更有利于 学生的知识掌握和职业技能提高。在集散控制系统应用课程 教学中，一改过去只局限于课堂讲授的做法，将课堂搬到实 训室，对照具体型号的集散控制系统进行实物分析讲解，通 过学生对系统硬件设置、软件组态、构建过程控制系统等环 节的训练，实现了整个控制系统在预定目标下运行和系统参 数实时监测与在线调整。通过增大实训教学课时的比重和模 拟企业实际工作任务进行教学改革，实践“教、学、做、训、 考”一体化教学模式，使学生掌握了真正有用的自动控制操 作技能，成功感和成就感油然而生，学习兴趣大增。
三、勤奋工作，勇挑重担，发挥骨干带头作用 为了贯彻教育必须为经济建设服务的思想，更好地培养 经济建设所需要的高技能型应用人才，山西工程职业技术学院十分重视实训和实践教学条件的改善，不断加大实验实训 条件的建设力度，先后投入近7000万元专项资金新建和充实 了校内7个实训基地和45个实训室。在实训室建设过程中， 常慧玲老师发挥了多年在企业一线工作的优势，积极主动承 担了实训室建设和开发任务。电气工程系的过程控制实训室 共投入1700余万元，具有先进的实训设备和真实的现场环境。
其中，浙大中控的集散控制系统和西门子的现场总线系统， 设备选型和运行方式完全与企业运行环境相一致，可以完成 过程控制系统、计算机控制技术、集散控制系统（DCS）和 现场总线系统（FCS）课程的实训教学。由于设备性能先进、 操作要求高，这就对实训教师提出了更高的要求。为使实训 室尽早投入正常教学，保证学生的顶岗实训，常慧玲放弃了 很多节假日和休息时间，了解设备性能，研究开发实训项目。
在短短3个月时间内掌握了实训室全部设备的使用方法和功 能，并开发了一批新的实训项目。她还和课程组教师及企业 兼职教师一道，以冶金行业真实工作任务为教学载体，以炼 铁高炉、热风炉等冶金行业通用性和典型性工作过程为例， 制定了突出集散控制系统应用能力培养的能力递进式实践 教学体系。在掌握基本技能的前提下，重点培养学生的综合 技能，同时以技能测试为手段，加强能力的培养和提高。她 十分重视对青年教师进行传帮带，无保留的将自己的开发项 目、教学资料和操作经验与年轻教师共享，使他们很快熟悉 和掌握了实训设备的使用，保证了专业实践教学的正常进行。四、教学科研并重，不断攀登，发挥学科带头人作用 作为学院的专业骨干教师，常慧玲老师在理论和实践教 学中独挡一面，连续几年的教学工作量均在300课时以上。
同时，十分重视教科研工作，结合学院实训室研究项目和当 前控制领域最先进的现场总线技术，2006年在《机械工程与 自动化》发表了“JX-300XDCS及其教学实训系统的应用”论 文，2007年在国际测试学会发表的 “IntelligentControlandItsApplicationsinIndustrialP rocessControl”论文被ISTP收录。几年来，她先后在《中 国冶金教育》《职业技术教育》《自动化技术应用》《工业 控制计算机》等杂志发表教学理论及科研论文20余篇；
主编 的高等职业教育教学改革示范教材、自动化类专业规划教材 《传感器与自动检测》，于2009年4月在电子工业出版社出 版，并获中国电子教育学会2011年全国电子信息类优秀教材 评选三等奖；
主编的全国高职高专基于工作过程导向规划教 材《集散控制系统应用》，于2009年9月在化学工业出版社 出版。2008年主持了国家级和省级精品课程“集散控制系统 应用”建设，主持的山西省教育厅“工学结合精品课程的研 究与实践”课题，获得2010年山西省高等学校教学成果二等 奖。2006年10月，山西工程职业技术学院申报全国百所国家 示范性高职院校建设项目，常慧玲任示范建设项目办公室常 务副主任，从申报方案的起草、项目论证、院校答辩、项目 立项，建设方案和任务书的修改，直到教育部、财政部对项目的正式批复，熬过无数个日日夜夜，付出了很多心血。从 2007年10月项目立项，到2010年6月项目验收的3年时间里， 她兢兢业业，认真把关，从院长与项目负责人签订责任状的 起草、对项目建设进行跟踪与监控、项目验收材料的准备， 到示范建设成果展板的策划和设计，投入了大量的时间和精 力，为学院的国家示范建设项目建设与验收做出了突出贡献。
由于她的刻苦钻研和辛勤工作，近年来获得了很多荣誉称 号：2006年被山西省高校工委评为“优秀共产党员”；
2007 年被山西省人事厅、山西省教育厅评为“山西省模范教师”；
2008年被山西省青年科技奖基金会评为“山西省青年科技 奖”，并授予“青年教学专家”称号；
2009年被确定为山西 省高校工委、山西省教育厅党组联系的高级专家；
获山西省 第三届高职高专院校“双师型”教学名师，被山西省劳动竞 赛委员会记一等功一次；
同年被山西省妇联授予“全省巾帼 建功标兵”称号。