农村小学书法教学高效课堂的打造
农村小学书法教学高效课堂的打造 一、农村小学书法教学打造高效课堂存在的弊端 (一)书法文化的传播不足 很多情况下，我国大部分的农村都缺乏对小学书法教学 文化的传播与引导，使得这些农村地区的小学生以及教师都 不具备书法文化的底蕴。虽然随着近年来我国教育事业不断 发展进步，但是对于农村地区的文化传播还处在比较落后的 阶段，特别是书法文化领域。由于农村地区信息不发达，与 外界的沟通也较为缺乏，再加上农村多为农业劳作人员，基 础知识和文化根基本来就弱，致使书法文化难以在小学书法 教学中融入，形成教育体系。(二)教师素质能力不够 正是因为农村地区普遍存在落后的情况，所以大多数的 小学教师不具备书法教学能力，或者勉强拥有一点较为浅薄 的书法能力。这当中还包括许多自身根本没有书法能力的教 师，硬着头皮开展书法教学。教师没有得到专业书法知识的 培训，很多教师甚至不知道如何展开书法教学，这使得农村 小学书法教学无法实现高效课堂，故而学生在课堂上不能有 效学到书法的相关知识。
(三)相关教学设备缺乏 农村教育落后还体现在相关教学设备设施比较缺失这 方面，就针对书法教学来说，更是如此。由于教育资金不充 足，社会各界对农村教育事业的关注度不够，导致农村小学教育环境较为恶劣，相关教学设备更是缺乏。就书法教学而 言，首先没有充足的书法教材，其次缺少书法必须用具，然 后再加上整体教学环境比较简陋，使其无法展开实质性的书 法教学。
二、农村小学书法教学打造高效课堂的意义 (一)提高农村小学生的学习能力 通过打造高效课堂，不仅有助于农村小学书法教学，同 时也能培养学生的学习能力。开展书法教学，可以有效提高 学生的文化底蕴，塑造一种自主学习的心态，并借由其完善 农村教学的多元化，使学生学习积极性和主动性得到培养发 展。针对书法教学，打造高效课堂，培养学生学习主动性和 积极性的能力，正是为了全面提升农村小学教学质量，实现 教育革新的目标。
(二)提升农村小学生的全面素质 农村小学书法教学打造出高效课堂，其另一个主要的意 义就是全面提升农村小学生的素质。书法对于我国来说，已 是有几千年的历史，是我国文化发展传承的一个重要标志， 在教育领域里也占据着重要的地位。故此，打造高效课堂， 落实农村小学书法教学，提升教学质量，是有利于文化传承 的。而学生们借由这些传承的文化，可以领悟到中国文化的 博大精深，才能更好地提升自己的文化素质，以便成为国家 未来建设的基石。
三、农村小学书法教学打造高效课堂的策略(一)提高重视，关注农村教育事业 想要打造高效课堂，完善农村小学书法教学事业，不仅 相关教育部门要对其予以重视，且社会各界人士都应给予必 要的帮助。对于教育部门而言，应该看到目前农村教育相关 设施设备的缺乏状况，针对这种情况及时予以资金补助，支 持农村小学的教育建设。同时，构建严格的监管体系，确保 教育辅助资金以及社会各界人士的资助能够落实到农村教 育事业上。例如，每年定期审核农村小学教育机构的实际情 况，包括相关教学设备是否有损耗缺失现象，查明情况后给 予及时处理。
(二)加大对教师的培养 打造农村小学书法教学的高效课堂，其首要基础就是师 资力量，没有好的老师，就教不出优秀的学生。只有培养出 优质的教师，才能高效完成课堂教学，从而完善农村小学的 书法教学任务。例如，相关村支部可组织小学书法教师定期 进城进行书法学习与进修，可以利用每个寒假和暑假，从中 抽取时间来完成这项措施。定期安排书法教师去往更好的地 方学习借鉴书法教学方式，然后把学到的教育方法系统化地 引入自己的教学过程中。通过这种方式能极大提升农村小学 书法教师的相关专业知识和能力，使得课堂教学实现高效化， 最终提高农村小学书法教学质量。
(三)让书法教学与生活相结合 处在幼年时期的小学生，内心是充满好奇与幻想的，这在农村小学中更是如此，所以农村小学书法教师需要看到并 利用好这一点来展开书法教学。运用这一个小学生的特性可 以很好地激发小学生的学习积极性和学习热情，从而构建一 个十分活跃高效的课堂教学气氛，有助于书法教学质量的提 升。例如，在书法教学课堂中，借助平时生活中的任何事物， 比如玉米、山水、花鸟树木等作为教学的题材，让学生抱着 对生活的了解和对自然的幻想，参与到书法学习之中。
四、结束语 教育重在革新，对农村的教育事业更是要花费心思和力 气，农村小学书法教学高效课堂的打造对整体教育事业起着 重要作用。因此，应该重视农村小学书法教学，采取合理措 施完善书法教学高效课堂的构建目标，以期对我国整个教育 事业的发展起到促进作用。