信息技术在幼儿教育的应用
信息技术在幼儿教育的应用 【摘要】在幼儿教育中应用信息技术，能够使课堂内容 更加的形象有趣，有利于孩子们的思维活跃开放，增强孩子 对教学知识的理解。在幼儿园的建设和提升教师专业水平方 面，应用信息技术能够提高幼儿园整体教学质量，这对促进 幼儿教育工作具有积极作用。【关键词】信息技术；
幼儿教育；
应用 1引言 在科技发展迅速的今天，信息技术越来越多的运用到了 教学当中，在幼儿园这个早期的教育领域也受到了计算机带 来的便利。信息技术作为一种现代化的教学工具，具有效果 逼真，形象生动等特点，通过与幼儿教育资源的整合，能够 更好的服务于幼儿教育工作，促进幼儿教育的发展。
2信息技术在幼儿教育中的重要性 信息技术作为一种工具，在社会发展中起着举足轻重的 作用，现在的人们工作越来越离不开信息技术。在教育领域 中，信息技术已经的到了广泛的应用，多媒体教室成为了几 乎所有小学到大学的学校的必备教室，这已经成为了一种新 的教育方式，它创新了教育途径，给老师和学生带来极大的 便利。在幼儿教育中，也需要积极地改进创新，充分的利用 信息技术，把信息技术充分的应用到教育过程中，让书中的 内容更加的丰富形象，帮助幼儿了解世界，认识世界，为幼 儿的健康成长和培养他们的认知能力打下基础。3信息技术在幼儿教学中的应用 现在的许多幼儿园都设有多媒体课堂，幼师中基本上都 是年轻老师，对信息技术具有一定的掌握运用能力，同时也 更愿意使用信息技术来开展教学活动。在幼儿教育阶段，幼 儿园大都开设了语言课、社会课、安全教育课、健康课、艺 术课和数学课等多种课程，在每个课程中都可以用到信息技 术。通过使用信息技术能够使教学内容在课件中充分的变现 出来，能够对教学质量有不同程度的提高。在实际的教学中， 有经验的幼儿教师会根据教学要求目标和学生的实际情况 来设计教学课件，选择合适的教学表达形式，把不易讲述的 抽象的内容通过信息技术生动形象的表达出来。比如，在绘 画教学中，需要以《春天》为主题画一幅画。老师可以利用 信息技术，通过展现春天小草发芽生长，鲜花盛开的动画过 程，让孩子们看到小草如何破土而出，然后慢慢长大；
鲜花 是怎样从含苞欲放到群芳争艳。这些动画是幼儿在平时生活 中无法在短时间观看到整个全过程的。在通过观看视频，伴 随和老师的讲解后，幼儿会对春天有一个基本的概念，清楚 春天会有些什么东西，是个什么情形，然后老师在引导幼儿 想象，春天还会看到什么，听到什么，在有朋友或者家人的 春天会是个什么场景，激发孩子们的象形力[1]。在幼儿园 的启蒙教育中，既要考虑到孩子的认知水平，又要具有一定 的挑战性；
既要切近孩子的生活，又要能够帮助他们拓宽视 野。根据孩子们的年龄特点，充分发挥信息技术在教育中的优势。儿童具有直观和形象的思维特点，他们干擅长对有趣 的图形和动画，悦耳的声音产生兴趣。例如在以“保护环境” 为主题的教学课程中，老师可以在网上下载或者自己制作相 关动画，小鸟，小鹿在森林中自由自在的生活着，小鸟在唱 歌，小鹿在奔跑。进入森林的人们开始把随身的垃圾（塑料 袋，玻璃瓶等等）随手仍在地上，随着垃圾的增多，周围的 植物开始枯萎，小鸟飞走了，小鹿也不来了。下雨后，污水 流入小河中，使的清澈的河水变浑浊，然后小鱼渐渐的死了。
通过以上的动画播放，老师提问孩子们，为什么小鹿和小鸟 都走了？河水为什么会变得又脏又臭？小鱼是为什么死 的？我们应该怎么去帮助小鸟和小鹿找回家园？让小鱼又 快乐的生活？老师可以在课件中制作两个小箱子，一个标明 可回收，另一个写着不可回收，引导孩子们如何回收垃圾， 保护环境。当把地上的垃圾分类放入箱子中后，把画面切换 到森林又开始充满生机，小河变得清澈，鱼儿又快活的游着 的界面。通过以上栩栩如生的动画课程，使孩子的思维得到 锻炼，积极踊跃的发言，培养他们热爱生活，热爱自然，保 护环境的意识。
4利用信息在幼儿园建设中的应用 幼儿园的建设直接影响了幼儿教育的质量。一个好的幼 儿园应该有自己的校园文化，这种文化在促进孩子健康成长 中起着重要作用。在校园的文化建设中，能后利用信息技术 手段，建立自己的校园网，广播站等等，为孩子们提供自我展示的机会和平台，比如利用广播站能够为孩子提供动听的 音乐儿歌，科普知识等等。在平时举行的校园活动中，通过 信息技术能够把孩子们的活动录制下载制作成影集、视频等 放在校园的网站上，或者拷贝给孩子家长留念。教育作为一 个整体、系统的工程，不仅需要幼儿园的管理教育，也需要 家长的配合共同努力。信息技术能够起到一个很好的桥梁作 用，通过幼儿园网站管理，幼儿园的网站上，可以建立一个 “家长-老师”交流沟通专区，可以老师或者管理员留言， 发表自己队幼儿园的态度，查看教师的工作情况等。通过相 互沟通，及时交流，家长能够对孩子近期在园的表现，老师 的教学内容有更详细的了解；
另一方面，老师也可以通过家 长的反馈了解孩子在家的情况和家长的教育观。这不仅能够 让家长和幼儿园之间有效的互动，节约双方的时间成本，最 大化的消除家长与幼儿园之间的盲区，又让幼儿园建立相应 的科学管理体系，不断提升办学质量[2]。
5通过信息技术，提升教师教学水平 尽管幼儿园的老师在工作之前都是去的资格认证的，但 幼儿教育作为非义务教育，本身对教师的水平不是很高。加 上平时老师几乎整天和孩子一起生活、教学，相对用于自身 的教学水平提高的时间就变少。如何提升幼儿园教师队伍的 专业水平和教育素养，是每个幼儿园都应该重视和面对问题。
当信息技术进入幼儿园后，通过搭建幼儿园之间相互交流的 平台，不同地区，不同水平的幼儿园可以开放自身的资源，老师们能够分享平台上其他幼儿园的资源，老师之间可以共 同探讨研究，一起进步。行业邀请有经验的专家、学者等在 平台上远程培训等。当然，要利用信息技术，幼儿园老师就 必须具备一定的计算机基础，能够制作课件并且演示，这是 利用技术的前提。教师对信息技术的掌握程度是参差不齐， 特别是年龄相对较大的幼儿教师，虽然他们教学经验丰富， 但是对信息技术的接受速度和掌握程度有一定的不足，这使 得信息技术很难充分发挥其优势，影响了教育效果。
6结语 在信息技术越来越发达的时代，对于幼儿教育工作来说， 既是一个机遇也是一项挑战。信息技术能够让教学更直观、 更生动形象和更有趣，这比较符合幼儿学习的特点。需要充 分应用信息技术来提升教育的质量和推动教育的发展。通过 多方面的应用，包括在教学、校园文化建设和师资力量的提 升等各方面。同时，幼儿园要因地制宜针，科学合理的使用 信息技术刚好的服务于幼儿教育。
【参考文献】 [1]高叶.信息技术在幼儿教育中的应用研究[J].成才 之路，2016(33)：64-64. [2]莫丽红.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J]. 小学时代：教育研究，2011(5)：106-106.