微信公众平台在儿科护理教学改革中的应用
微信公众平台在儿科护理教学改革中的应用 儿科护理学课程内容繁杂、知识量大，难以记忆，有些章节既不易懂， 又很枯燥，学生的学习热情不高，传统的教学模式难以适用现代教育教学对人才 的培养。我们尝试探索新的教学方法，“微信”就是其中的一种，微信在师生间搭 建起网络平台，收到较好效果，报告如下。一、微信平台 微信是即时通讯服务的聊天软件。在有网络资源的条件下，通过微信 可以免费与好友进行语音短信、视频、图片和文字传送等功能，适合大部分智能 手机和平板电脑。微信的信息传递快速，超越时间和空间的限制，价格便宜，随 时随地可以互动。微信的传播与交流简易、现代，得到了人们特别是年轻人的认 可和追捧。
二、微信在儿科护理教学中的作用 （一）实时教学互动 （二）教学资源共享 儿科护理教师在充分备课后，整合网络上儿科护理资源，把每一章节 的思维导图、微课、PPT、相关的护士执业考试模拟题，历年真题，重点、难点、 常备考点、儿科护理婴幼儿生长发育指标、药物配伍及用药剂量，小儿各个时期 的营养，辅助食品添加，预防接种等，列成口诀上传到微信平台，可以解决护生 由于年龄小，自控能力不足，在课堂上容易忽略大量信息，有些知识点比较分散 和难懂，老师在课堂有限的时间内难以全部讲透彻，护生可以在课后根据需要有 选择性的复习。儿科护理学资源共享不但为广大护生的共同进步提供了条件，而 且资源共享也可以完善学生对资料的积累，提高了儿科护理学的教学效果。护生 也可以把优秀的学习资源发送给朋友，或者在其他微信、微博、公共号里面共享， 达到传播知识的作用。
三、微信在教学中的优点 （一）扩展有限的儿科护理课堂教学 有限的课堂时间让学生对学习的理论知识难以完全消化吸收，有限的课堂教学时间也不允许教师对儿科护理知识面面俱到地讲述。微信打破了实间和 空间限制，突破了课堂教学时间有限的不足，克服了面对面的心理害羞因素的限 制，教师和学生可以在课堂外进行互动；
师生互动在课堂教学8小时以外持续， 提高了学生学习积极性和学习成效。教师对护生的指导不仅仅限制在课堂45分钟， 护生可以在空闲时候，随时随地抓住零碎的时间学习儿科护理知识，微信教学手 段使学生学习生活不再是负担，而是让护生喜闻乐见的第二课堂。
（二）微信培养护生的学习兴趣，激发护生学习积极性 微信符合护生对新鲜事物追求和好奇心，护生乐于接受。微信里面有 很多mp4，健康教育等视频节目，利用图像声音文字的结合，把深奥的儿科护理 知识融汇在视频节目中，寓教于乐，让护生在愉快的心情里面牢固掌握儿科护理 知识。利用微信辅助学习的个性化方式，很容易的就能把护生的学习兴趣调动起 来，可以将儿科护理学中难以理解的问题分析得很透彻，从而增强每个护生的学 习积极性、主动性、创造性，帮助护生由被动变为主动学习，网络的虚拟性让教 师和学生在轻松的氛围中交流，相对于儿科护理课堂教学对大班教学学生发言的 限制要求，微信给学生创造了更多的主动参与机会，护生不再拘束和紧张，各抒 己见，自由发言。培养护生的文字表达能力、思维能力，增强学习的信心。护生 在微信中和老师和同学之间互动，学习了在生活中和别人沟通的能力，激发护生 的学习兴趣。
（三）微信辅助教学促进儿科护理教师的成长 通过微信辅助教学，教师首先认真学习微信基本知识，可以对微信很 好地运用。把自己在教学中遇到的难题分享给其他儿科护理教师群，收集更多人 的智慧，获得更多的儿科护理知识，提高学术水平和教学能力，刻苦钻研儿科护 理知识和拓展知识，成为学识渊博、优秀的教师。
微信平台提供朋友圈功能，有效地对传统教学模式以补充。在没有得 到大规模扩展以前，传统教学仍然为我们提供了教学效率高、短时间内传递大量 信息、有效完成儿科护理教学大纲要求的教学效果。我们知道，使用微信辅助教 学只是实现更好的儿科护理教学成果的手段，而不必片面扩展其影响力，在学习 中合理发挥微信辅助教学的作用，在儿科护理教学活动中收到最大效果。
总之，基于微信的儿科护理教学方法有独特的优势和潜力，作为传统 教学辅导教学还处于实验阶段，需要在实践中进一步探索或设计，引导其向正确的方向发展。本文来自《上海护理》杂志