如何提高小学生阅读能力
如何提高小学生阅读能力 时银芬 四川省雅安市雨城区八步乡中心小学(625000) 【摘要】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶， 获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受，体 验和理解”。语文教学重在培养学生的阅读能力。阅读教学 是语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中，占有重要 地位。本人在教学中感悟到，要提高小学生的阅读能力。应 该做到：一、培养良好的阅读习惯。二、以读为本，促进理 解。三、心灵对话，促进感悟。四、培养阅读能力要注意培 养学生广泛阅读的兴趣。
语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为。阅读教 学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思 想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受，体验和理 解”。语文教学重在培养学生的阅读能力。阅读教学是语文 教学的重要组成部分，在小学语文教学中，占有重要地位。
阅读教学的质量，在很大程度上决定着语文教学的质量，关 系到小学阶段语文课程目标能否圆满实现。在阅读教学中， 学生要充分接触文本，大量进行阅读，实践主动思考，从而 学习、积累、内化，运用所学的语言，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
怎样提高学生的阅读能力呢？我在教学中感悟到，要提 高小学生的阅读能力，应从以下方面着手。
1培养良好的阅读习惯 1.1课前预习的习惯 小学生到中高年级应该具备一定的阅读能力，应培养学 生课前预习的习惯。通过课前预习可以扫除课堂知识的障碍， 提高听课质量，如：生字、词语、不懂的可以在课前解决。
通过课前预习，可培养学生主动学习的精神，让学生在预习 时，把不懂的在书中作记号，把知道的在书中进行标注，有 利于老师在讲课时，起到有的放矢的作用，同时也能提高学 习效率和学生听课的水平，因为学生是带着问题听课，带着 思维学习的，学习的积极性和有效性就会提高。当然预习也 不是无目的，漫无边际的，应该根据单元教学目标，进行预 习设计，下面是我设计的在预习时的一个表格，学生按要求 进行预习，然后老师进行检查。
1.2养成熟读精思的习惯。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。许多著名 的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉焕发出独 具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。熟读是基础， 不熟悉课文，怎么能理解课文。所以在教每一课时，我都要 求学生至少读三遍，采用自读、默写的方法，并归纳出主要 内容，了解文章的结构，养成学生读书的习惯。1.3养成“不动笔墨不看书的阅读习惯”。
在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及 文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在 相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作 用等。这对培养自己良好的读书习惯，训练深刻的思维方法 很有好处。
2以读为本，促进理解 在阅读教学中，读书是最基本的语文实践活动，读得不 充分的课绝不是好的阅读课，对文本语言的感知、感悟都要 通过读来实现，读可以说是理解、内化的前提。在教学中， 要给学生充分的读书和感悟的时间和机会，要使学生全员参 与到读书活动中来，通过各种方式激发读书兴趣，同时教师 应加强的指导，使学生真正走进文本。
我在教每篇课文时，要求学生运用三步读书法，促进学 生对课文的理解。
第一步：自由地读课文，把课文读通顺，读正确，并且 标出自然段。
第二步：指名读最吸引自己的那部分内容，随机指导生 字读音及书写。
第三步：默读全文，引导学生交流，文章内容给你留下 怎样的印象。
这三步读书的方法，一次有一个要求，一次有一个目的， 在读中帮助学生扫除文字障碍，在读中帮助学生整体感知课文，为后续的研读，感悟奠定良好的基础。
3心灵对话，促进感悟 4培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣 随着科学技术日新月异，社会进入了信时代，每天都有 大量的信息需要我们去接收，去处理。要提高阅读能力，光 靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，我们必须通过阅读教 学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。小学生也有必要 扩大自己的视野、活跃自己的思想，在课堂教学的同时，有 必要进行扩展阅读，增大自己的阅读量，扩展自己的阅读面， 尽可能多地撷取信息来完善自己的知识结构。如：我在教《蝙 蝠与雷达》时，告诉学生仿生学在科技中应用还很广泛，可 在课外找一些相关书或资料读，而后在班上组织了一次汇报 活动，学生在课外寻找到了许多这方面的知识。如在教《草 船借箭》时，激发学生去看《三国演义》更多的去了解《三 国演义》中的人物故事，由于学生多看课外书，既提高了阅 读能力又增加了科学知识。在教学中，常常会发现有的学生 在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语。当 然教师平时要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让 他们阅读，教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进 行阅读。
总之，在提高阅读能力时，我们要处处让学生体验成功 的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读， 良好的读书习惯也就随之形成，同时个人的进步往往又同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学 生的阅读能力也会随之提高。
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