创新班主任工作培养合格人才的策略
创新班主任工作培养合格人才的策略 在改革开放不断深入的新形势下，学生的思想不可避 免地要受到来自社会上的各种思潮的冲击，致使学生的思想 复杂化了。为了净化学生的思想，坚定学生走社会主义道路 的决心，使之成为建设中国特色的社会主义接班人，这给班 主任的工作提出了一个新的课题，如何在改革开放的大环境 下利用好各种积极因素，做好学生的思想教育工作，这是摆 在每位班主任面前的一个重要课题。要做好班主任工作，必 须注意在以下三个方面努力“创新”，即从新的内容、新的 形式、新的方法入手，加强班主任工作。一、教育的内容要创新 常言道：射箭要看靶子，育人自然就应该看人了。我们 的教育对象是生活在改革开放大环境下的学生，即使我们学 校这个小环境封闭的再好，也很难隔绝学生与外界的接触。
因此对现在的学生进行思想教育时，一定要有改革意识，内 容一定要力求新颖，要注意向学生输送最新信息，才能收到 良好效果。首先，内容新能给学生以新奇感，便于激发学生 的兴趣，易于接受。其次，内容新能给学生以变化感，增强 学生的新鲜意识，促进共鸣。第三，内容新能强化学生的时 代感，便于把握时代的脚步。所谓的“新”就是指在传统思 想、品德的教育同时向学生传授新的思想、新的知识、新的 样板。我管理班级，对学生进行思想教育时，就是遵循这个 原则进行的，效果较好。例如：我在进行思想教育时，就经常把 “中国梦”的理论思想讲给学生们听，让学生们懂得 在中国共产党的领导下，我们每个公民要有自己的梦想，我 们要为实现自己的梦想而努力学习，中华民族有梦想，中国 要屹立于世界的领先国家行列，所以也需要我们学生去实现 中国梦。在进行纪律教育时，我利用模范英雄人物的事迹， 如邱少云等英雄事迹，并注意选用报刊、杂志上有关加强纪 律方面的报道，来启发教育学生。
二、教育的形式要创新 所谓运用的形式要创新，就是指班主任的德育工作形式 要多样化，不能囿于单一的说教式。多样的形式，容易激发 学生的兴趣，唤起学生的共鸣，达到最佳的教育目的。单纯 的说教，操作起来比较省事，可以信手拈来，但由于形式单 一，容易使学生生厌，难以起到较好的作用。因此，要想做 好德育工作，必须采用多样的形式。
运用多样德育工作形式，要分散和集中相结合、演讲和 讲座相结合、班会和文娱活动相结合。每个学期要开展的活 动要有计划性，要在学期初有个初步设计，即使不能规划得 很详尽，也应有简单的勾勒，以便各个有别，次次有异。我 计划主题班会的时候都力求做到这一点，在每个学期初都对 所要召开的主题班会做个大体的勾勒，以避免重复。虽然班 级的情况会随着时间的推移发生变化，需要做应急的调整外， 整体上不会有太大的更改。例如，在本学期，我计划进行两 次主题班会：一次是“科学给我们插上了翅膀”，一次是“欢天喜地迎国庆”。前一次班会的目的是：对学生进行树理想、 爱学习教育。班会采用的形式是：以演讲为主，参糅歌舞， 个人表演等节目。要求每人一个节目，不指定表演顺序，抢 着发言。由于采用了这种形式，班会的气氛很活跃，学生们 都争先恐后地发言，尽情地畅谈理想，明确地表明夙愿。虽 然时常出现“撞车”现象，但却使学生在这愉悦欢乐的气氛 中受到了树理想，爱学习方面的教育。后一次班会的目的是 对学生进行爱国及传统教育，形式是这样的：整个班会分为 两个场次，每个场次定一个名称。第一场为：“八仙过海， 各显其能”，主要是展示学生个人的风采，让学生利用个人 的特长，进行歌颂祖国的自我表现。第二场为“欢天喜地迎 国庆”，让学生或歌或舞，或讲或颂，或集体或个人，尽情 地抒发对祖国的热爱，对未来的向往。两次班会虽然在学生 自身有相同的地方，但作为整体形式来说却是有别的。我就 是利用这些区别来调动学生的积极性，增强班会的趣味性， 发挥主题班会的教育作用。
三、教育的方法要创新 内容和形式变化，教育的方法也应随之变化，如何变 呢？我是根据以下三条来变。一条是根据当前形势，二条是 看社会的实际，三条是结合学生的特点。只有根据这三条制 订的方法才能具有时代感、具有新意，才能解决实际问题， 才能做好学生的德育工作。如果不变，仍旧沿袭旧法，势必 脱离实际，难以见效。（1）理论疏导法。现在的学生每天通过电视、广播等 媒体可以获得大量的信息，足以开阔他们的视野，提高他们 的分辨能力，增强他们的自主能力。如果我们的老师不注意 这一点，自恃才高，凭着教师的威严，随便地叫学生做什么 或不做什么，久而久之就会引起学生的反感，影响工作效果。
我在布置工作的时候，事无大小都向学生讲明道理，即大家 常说的“晓之以理”，这样做学生就明白做或不做的道理， 就能够做好事情。我觉得教师这样做一是尊重了学生的自主 性，二是让学生明白了事理，如果再不听那是他个人的问题。
诚然学生的接受教育程度有差异，但只要我们耐心地做下去， 这个“上帝”还是会被我们感化的。这就是我首先坚持的理 论疏导法。
（2）换位法。所谓换位法就是让学生站到别人的位置， 替别人考虑的方法。该法是根据学生要求家长和老师理解的 心理制订的。好处是能够教会学生理解别人，当今社会相互 理解是十分必要的。当我们学习工作中遇到困难的时候，当 学生和老师之间发生矛盾的时候，当学生与学生之间解不开 疙瘩的时候，我们都可以运用此法，让学生将心比心，设身 处地地替别人考虑一下，通过换位思考，唤起学生的良知， 就可以顺利地解决问题。
（3）推心置腹法。由于拜金主义思想的影响，不可避 免地拉开了人与人之间的距离，也造成了世间许多事情常常 用赚钱的多少来衡量其利弊，班主任工作却难以就此考虑。作为班主任，必须坚持以学生为主体并推心置腹地与学生进 行相互交流，在教育学生过程中既要严格，又要体现民主， 积极开创有利于学生发展的环境，满足学生的合理要求，引 导学生不断提高自己的精神境界，引导学生自觉参与德育过 程，通过自我教育，自我管理，自我约束，充分发挥学生的 主观能动性，把外因变成内因的强大动力，成长为未来的合 格人才。