寄宿制学校学生行为现状及培养良好行为的策略
寄宿制学校学生行为现状及培养良好行为的策略 随着寄宿制学校建设工程的全面实施，寄宿制学校的 管理日趋规范，不仅在一定程度上提高了教学效率，还有利 于学生养成独立自主的性格和高尚的情操。同时，寄宿制学 校还为学生提供了发展和交流的平台，使学生学会与人相处， 懂得尊重和信任。但是，很多寄宿制学校里学生的行为习惯 却不容乐观，比如，碰到老师不会主动问好，随地乱扔垃圾；上课经常沉迷于空想，不按时完成作业；
作息不规律，不坚 持锻炼身体，卫生习惯差等，既影响了他们的学习兴趣，又 阻碍了学生的发展。因此，寄宿制学校教师需要认清现实， 立足长远，采用积极的应对策略，培养学生良好的行为，以 促进学生的健康成长。笔者根据工作经验，通过分析寄宿制 学校学生的行为现状，在本文中提出培养寄宿制学校学生良 好行为的有效策略。
一、寄宿制学校学生的行为现状 （一）文明礼仪程度不高，不遵守公共秩序 如今在寄宿制学校里，很多学生对礼仪知识的掌握不足， 由于他们的年龄小，没有丰富的社会阅历，所以学生的文明 礼仪程度不高，限制了学生的发展。还有很多学生不遵守公 共秩序，以自我为中心，将生活中的不良习性带到了寄宿制 学校里，使师生之间和生生之间出现了隔阂。比如，有的学 生在图书室、微机室、教学楼等公共场所大声说话，影响了 其他同学；
随意攀折校园花草；
遇到老师时不能主动问好；
当同学出现难处时也不能及时帮助；
不注意个人卫生，不注 重课堂纪律，浪费严重等，这样的行为习惯不利于学生形成 正确的人生观和价值观，需要寄宿制学校的教师给予及时的 纠正。
（二）学习存在畏难情绪，缺乏学习的目标 很多学生来到寄宿制学校以后，学习兴趣下降，缺乏学 习主动性，遇到数学应用题、英语阅读题和作文写作会产生 畏难情绪，不能积极地跟随教师的思路去解决问题，也没有 学习的主动性和积极性。还有一些学生对学习的准备不充分， 课前不能及时预习，甚至有少数学生上课预备铃响后不进教 室，还在室外观望。寄宿制学校的教学模式与普通学校有所 不同，给学生提供的学习时间较多，如果学生能够抓住有效 的学习时间，就一定可以提高学校效率。但是，有的学生自 我约束能力差，经常在课堂上陷入沉思，被老师提问的时候 又抓耳挠腮，不知所云，这样的学习习惯不利于学生全身心 地投入到学习中。
（三）作息不规律，没有科学化的生活习惯 由于全寄宿制学校的特殊性，学生需要在学校里学习和 生活，所以很多学生刚到学校以后会出现作息不规律的现象， 不能按时休息，不能按时起床，不积极参与早操和锻炼，不 能将自己宿舍的物品摆放整齐。有的学生认为在寄宿制学校 里无论怎么做家长都看不到，所以就偷偷的上网、吸烟、喝 酒等，形成了很多不良的习惯。还有一些学生的家境较好，他们在日常的生活中爱攀比，讲排场，穿名牌，没有正确的 金钱观和消费观，在学生中产生了恶劣的影响。这些生活中 的习惯都容易让学生走上极端，给自己或者同学造成心理阴 影，影响了班集体的荣誉。
二、培养寄宿制学校学生良好行为的有效策略 （一）加强对学生的德育教育，锻炼他们全方面的礼仪 寄宿制学校的教师要加强对学生的德育教育，从教学和 活动中向学生渗透德育思想，从基本的礼仪入手，促进学生 掌握全方面的文明礼仪，从而在同学和教师心中成为懂礼貌、 爱学习的好学生。教师要对学生充满信心和期待，给学生提 供生活化的锻炼情境，提高他们的参与度。教师要让学生知 道礼仪不是给别人看的，而是给生活创造的良好心境。比如， 可以定期开展培训，让专业教师对学生进行礼仪方面的培训， 鼓励学生摒弃错误的行为，掌握科学化的生活礼仪，从吃饭、 睡觉到讲话、做人都要用心，让礼仪慢慢地渗透到学生的心 里，然后给学生提供良好的引导和支持。
（二）做好班风和学风建设，做好学生的思想工作 寄宿制学校要注重对班风和学风的建设，提高教师的教 学水平，完善教学设施和环境，让学生在学校里能够把学习 当成主要任务，发挥主动性和积极性，改变对学习的各种偏 见。比如，可以在校园广播中鼓励学生踏实学习，不断进取；
可以在学校教学楼的明显位置张贴励志语，潜移默化地向学 生渗透正确的学习思维，促进学生养成正确的学习习惯。对于后等生，教师要给予关爱和呵护，让他们感受到教师的温 暖，减少学生的两极分化。同时，教师还要做好学生的思想 工作，让他们参与到班级管理中，构建和谐融洽的班风，坚 定不移地为学生服务，让学生能够明辨是非。
（三）增强师生互动交流，培养学生的生活习惯 针对师生交流较少，学生生活懒散的现象，寄宿制学校 的教师要增强与学生的交流互动，不仅要做学生的良师，还 要做学生的益友，为学生树立榜样，使学生可以向教师学习， 养成健康的生活习惯，为学习奠定基础。对于不会洗衣服的 学生，教师要给学生做示范，教会他们清洗日常衣物；
对于 晚上熬夜看小说或者打游戏的学生，教师要给学生讲明道理， 告诉他们当前的任务是学习，看小说或者打游戏会损害学生 的身体和健康；
对于不爱锻炼的学生，教师要经常组织他们 进行户外活动，让学生知道锻炼是有益的，可以活跃身心， 还可以提高身体素质。另外，教师还要经常与学生家长保持 沟通，及时向家长反馈学生在校的表现情况。
综上所述，培养学生良好的行为习惯是当前寄宿制学校 工作的重点，需要全体教师积极转变思想，创新教学方式， 坚持推行新课程改革的理念，贯彻落实“以学生为本”，充 分发挥学生的主体性，向学生渗透正确的行为方式和习惯。
同时，教师还要树立长远的战略，将培养学生的行为习惯纳 入学校建设的长期规划中，制定明确的管理目标，重视对学 生的智育和德育，从实际学情出发，面向全体学生，让学生在寄宿制学校里健康快乐地学习和成长，从而形成正确的学 习观念和生活观念，养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1] 邓世维.农村寄宿学生良好行为习惯的培养研究[J]. 都市家教，2013（9）. [2] 高德峰.浅谈寄宿制学校学生行为习惯的养成[J]. 读与写，2010（2）.学周刊·中旬刊