独立学院新生入学教育创新性刍议
独立学院新生入学教育创新性刍议 一、入学教育对独立学院学生的重要性 针对独立学院学生的特点，组织好新生入学教育，充分 发挥出入学教育的作用，可以帮助学生顺利完成从高中到大 学的角色转换，也有利于新生在大学期间的成长以及将来顺 利走向社会。1.入学教育是大学新生适应角色变化的需要。大学的学 生来自全国各地，人才荟萃，独立学院也不例外。他们中有 些学生在高中时是学校或班里的骨干力量，受到老师、同学 的关注与喜爱。但到了大学，他们可能会由高中的出人头地 转变为默默无闻；
另外，大学生大都跨入了成年人的行列， 学校也应帮助大学新生完成这一人生转换，这些问题都需要 入学教育来解决。
2.入学教育是大学新生适应生活变化的需要。高中时期， 学生大都住在家里，除了学习，任何事都由父母包办，与同 学的交往也集中在学校上学期间。到了大学要过集体生活， 与来自不同地区的舍友、同学共同生活，面对彼此不同的生 活习惯，难免会出现心理上的不适应。有些学生甚至不能适 应学校的食宿条件。入学教育可以给予新生生活、人际交往 方面的指导，帮助他们尽快适应大学生活。
3.入学教育是大学新生适应学习变化的需要。进入了大 学，学习任务、内容以及学习方式较之高中都有了很大变化， 大学学习科目多、难度大，老师的教学多以启发为主，对学生的自学能力要求高。独立院校学生高考成绩较之普通本科 学生有差距，学习基础相对较差，因此，入学教育在使他们 了解自己所学专业、给予他们学习方法上的指导方面会起到 很大作用。
4.入学教育是大学新生适应管理变化的需要。中学的学 生管理主要由老师集中、直接管理，几乎每班都有一位班主 任老师负责专门管理，而大学更多强调的是自我管理，因为 辅导员大都不会只负责一两个班的管理，所以许多活动都会 交给学生来组织。独立学院学生较普通本科学生自我约束、 管理能力差，但思维活跃。因此，如果入学教育给予正确鼓 励、引导，可以帮助学生加强自我管理，学生干部也可以更 好协助老师开展各项工作。
二、当前独立学院新生入学教育存在的问题 近些年来，独立学院越来越重视新生的入学教育，在教 育形式和内容方面不断完善，取得了一些成绩，但也存在一 些问题。
1.入学教育方式方法单一。当前独立学院在新生入学教 育的方式方法上多采用“灌输式”方法，重视理论而轻视实 践，入学教育多以领导、老师用讲座形式开展，学生感觉死 板而枯燥，不爱听也不愿听，效果自然大打折扣。
2.时间安排不合理，缺乏针对性。目前，多数独立学院 入学教育都采用集中模式，时间集中于新生入学一周之内， 有些院校也会与军训穿插来进行，时间紧、内容多，大学新生刚从高中紧张的学习中摆脱出来，对大学生活充满了新鲜 感，在军训期间又很疲劳，加之集中讲座缺乏针对性，无法 “对症下药”，很容易引起学生反感，从而影响入学教育效 果。
3.缺少对入学教育效果的评估。由于新生刚入学，领导 和老师都有许多日常工作要处理。因此，在入学教育结束后， 领导、老师会马上投入到其他工作中去，很少去做入学教育 结束后的效果评估与意见反馈，无法及时掌握学生对入学教 育的接受程度以及意见，导致来年入学教育不会有针对性地 进行改进与创新。
三、独立学院新生入学教育的实践与创新 1.前置新生入学教育。理工学院在给新生寄送录取通知 书时，都会附上一份新生需要在开学前完成的“暑期调研报 告”，具体要求是让新生在暑假期间通过走访与实地调查来 完成一份关于自己所学专业或当地大学生就业情况的调研 报告，从而使他们更深入了解所学专业和大学生就业现状， 入学后能更有针对性学习，同时也锻炼了新生的调查能力。
2.强调新生亲自参与。在开学前，理工学院会提前联系 到一些新生组成志愿者，在开学前统一进行培训，熟悉校园 以及新生报到流程，再将迎新工作交给新生。这种新生接新 生的模式得到了家长以及社会各界的一致好评，使新生之间 提前熟悉起来，学会合作。同时培养了他们吃苦耐劳的精神。
3.方式方法灵活多样。除了传统的讲座形式，理工学院还使用了许多“90后”喜闻乐见的方式来对他们进行入学教 育。利用视频展现理工风采，通过QQ、微信、微博来传播校 园文化，与新生交流。为了更好地指导他们学习，学院请来 优秀学长教他们学习方法，通过优秀毕业生讲解大学期间奋 斗历程来提升他们的自信心，通过集体游戏来彼此熟悉，学 会配合，通过班级间的对抗来增强他们的集体荣誉感与班级 凝聚力。
4.有针对性进行入学教育。为了使辅导员老师可以更好 了解自己的学生，开展今后工作，学院安排老师在军训期间 利用学生休息时，深入学生宿舍来与新生交流。除了学院统 一安排的入学教育，还让学生以班级为单位组织活动，并邀 请辅导员老师参加，拉近了老师与学生的距离，使老师可以 通过活动观察学生，了解学生性格特点，发现学生长处和不 足，在今后工作中“对症下药”。
5.完善入学教育评估机制。理工学院共分为七个学部。
开学初，学院给每个学部都安排了一位院领导进行专门指导。
在学生正式开始上课一段时间后，各学部的领导还会以专业 为单位，召开座谈会，询问新生的学习、生活情况，并听取 新生意见，组织学生填写调查问卷，将结果反馈给各学部。
各学部领导再与老师开会，总结工作得失，不断改进工作方 法。总之，新生入学教育是一项系统工程，需要与时俱进， 不断创新，常抓不懈。独立学院作为近些年来一种新兴的高 等教育办学形式，应该向普通本科高校学习经验，并结合自身实际，探索适合自身的入学教育模式。